《饮湖上初晴后雨》说课稿怎么写?( 五 )
(三)小组汇报,组际竞争,相互评价,理解内容,突出重点
根据学生的学习情况,组织学生汇报,尊重学生个性,培养学生表达和评价的能力,促进合作能力的提高 。
(四)创设情境,引导读背,加深感悟,增强体验,提高能力
通过多形式的读书实践,激发学生的想像,丰富学生的体验,加深对诗句内容的感悟,以读促思,升华理解,促进语言积累,受到美的熏陶 。
(五)拓展学习,开发资源,引导创新,促进实践,综合发展
【《饮湖上初晴后雨》说课稿怎么写?】通过小练笔《假如我能去西湖》,唤起学生的认知,提高语文素养 。
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