《除数是一位数的除法》教学设计怎么写？( 二 )

42÷2=21（棵）答：平均每班种树21棵。
提问：做笔算时，先从哪一位除起？每次除得的商写在什么位置上？
小结：笔算除法，要先从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面。
3、电脑出示例题2 。
四年级（1）班和四年级（2）班参加植树活动，共种了52棵树，平均每班种了多少棵树？（1）先让学生独立分析，然后列式。并说一说为什么这样列式？（2）让学生动手操作，弄清算理。展示方法。
比较例题1和例题2有哪些相同点和不同点：
相同点：都是从被除数十位上的数除起，除到哪一位，商就要写在哪一位上面。
不同点：例2是被除数十位上有余数，要与个位上的数合并起来再除，余数比除数小。
小结：一位数除两位数商两位数的除法竖式的笔算方法，从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面，如果求出一位商后，余下的数要与被除数个位落下来的数合并后，继续除。
四、巩固练习。
1、找朋友
（以游戏方式进行，找几名学生上台表演，分别扮演被除数、除数和商）
2、完成教科书第20页做一做的第1题。
看一看哪一组算得又对又快，并要求学生说说思考过程。
2、完成教科书第20页做一做的第2题。
学生独立完成，师巡视，发现问题，及时纠正，最后全班讲评。
五、课堂总结
师：同学们，通过这节课的学习，你们都有哪些收获？板书设计：
除数是一位数的笔算除法
例题1：
例题2：
42÷2=21（棵） 52÷2=26（棵）
答：平均每班种树21棵。
树26棵。
答：平均每班种

《除数是一位数的除法》教学设计怎么写？

新知识点
⒈口算除法。
⑴口算。
⑵估算。
⒉笔算除法。
⑴基本的笔算除法。
⑵除法的验算。
重点、难点：有关0的除法。
教学要求：
⒈使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）。
⒉使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。
⒊使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的.习惯。
⒋使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。