《除数是一位数的除法》教学设计怎么写？( 六 )

生问：商1为什么写在个位上？
生答：2个一÷2=1个一， 1写在个位上。
生问：十位4下面的4表示几？0为什么不写？个位2为什么要搬下来？
生答：4就是40 ， 42-40=2 ，所以0不写，个位2搬下来。
7、练一练62÷2竖式计算
8、小结：
师：42÷2、62÷2在竖式计算时，都是先算十位，再算个位。
（二）十位有余数
1、出示52÷2 。
师：62÷2 ，改成52÷2 ，你会用竖式计算吗？
也先自己试一试，如果有困难，可以和同桌商量，也可以看看书，还可以找老师帮助。
2、学生独立写竖式
3、反馈
方法1：26
2╯52
4
12
12
方法2：21
2╯52
4
2
2
师：你认为哪种写法是正确的？
生：方法1是正确的。
师：谁写的？向大家介绍一下，你是怎样写的？
生：十位5÷2 ，商2 ， 2写在十位上， 2×2=4 ， 4写在十位5的下面， 5-4=1 ，个位2搬下来， 12÷2 ，商6 ， 6写在个位上， 2×6=12 ， 12写在12的下面， 12-12=0 。
师：有谁再来试试？
师：从大家的表情看得出，意思知道了，说有点困难，对吧？那我们一起来看看小棒图。
4、借助小棒理解算理
师：52÷2 ，先算什么？
生：十位5÷2 。
师：就是把5捆小棒平均分成2份，每份几捆？2捆的2写在什么位上？为什么？
生：每份2捆， 2写在十位上，因为表示2个十。
师：2×2=4 ， 4表示哪里的小棒呢？
生：分掉的4捆
师：5-4=1 ， 1表示什么呢？
生：多出的1捆。
师：5捆分掉4捆，还剩1捆，这1捆怎么办？
生：1捆分成5和5 ，还有2根分成1和1 。
师：哦，你分了2次。还有不同的分法吗？
生：把1捆拆开就是10根，再和散的2根合起来是12根。
师：竖式中有十位1 ，怎么变成12？
生：个位2搬下来。
师：接下来怎么做？
生：用12÷2 ，商6 ， 6写在个位上， 6表示6个一。
5、师：52÷2 ，现在能完整的说说怎样算得吗？（先独立说，再同桌互说）
6、改正
师：错了的小朋友现在能改正了吗？自己动笔改一改。
7、比较
师：52÷2 ，在竖式计算时，与42÷2、62÷2 ，有什么相同和不同的地方呢？
生：42÷2、62÷2 ，十位没有了， 52÷2 ，十位还余1 。