《松鼠》说课稿( 四 )
2、师生互动
通过五个环节来完成这个过程 。①查一查目的是检查学生预习情况,帮助学生养成提前读课文的好习惯 。②读一读学生自读课文,初步把握文章内容,达到整体感知的目的 。③想一想学生读完课文,让大脑有一个思考感悟的过程,通过提三个问题加深对课文的理解 。
a.松鼠具有漂亮、驯良、乖巧的特点,试解释这三个词是什么意思,分别就松鼠的哪一方面来说的?(学生思考随文解释这三个词的含义,分别就松鼠的外形、习性、性格来说的)
b.大家想一下这三个特点具体体现在文章的哪些段落呢?(进一步加深学生对课文的感悟,在文中找相应的自然段)
c.课文开头第一段总写松鼠的三个特点,下面几段分写这三个特点,本文是按什么顺序来写的?(这个问题已明确了本文的说明顺序,结构层次一目了然,学生理清文章的思路)④议一议学生四人一组合作探究交流,谈谈自己的收获与理解 。
a.你喜欢小松鼠吗?你喜欢小松鼠的那一点?(学生从多个方面谈自己的看法 。)
b.本文的语言除了准确以外,还有什么特点?(让学生在阅读中体味说明文的语言特点,主要把握说明文语言的准确性和形象性 。)⑤讲一讲
从说明角度、表达方法、 。说明语言三方面,进行四人小组合作,讨论交流,比较课文在表达上与《鲸》有什么异同,完成表格 。
(进行平实说明与文艺性说明比较分析,让学生体会到形象性说明可使读者对松鼠漂亮的外形留下深刻的印象 。这样教学的难点也能得到很好的突破 。在这里,要突出学生的主体地位,让学生理解感悟,充分发表意见,教师归纳点拨 。)
3.知识拓展
学习本文后,学生通过讨论交流,及时归纳总结,明白了如何才能更好的介绍动物,为下一步学习写作有关动物的说明文奠定基础 。
4.小结课文
目的是帮助学生理解细致的观察是说明事物的基础,而准确、生动的语言是揭示被说明事物特征的关键 。
5.作业设计
学以致用,作业就是对课堂知识的巩固及运用的一个重要手段 。本着本课的重点,布置学生回家自行观察一种小动物,仿照课文《松鼠》的写法,写一篇说明文 。
《松鼠》说课稿
一、说教材
教材简析:《松鼠》是人教版小学语文五年级上册第三单元的一篇阅读说明文,在这组"说明性文章"中,重点是让学生掌握一些基本说明方法,选编这组教材的目的一方面是为了让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学的兴趣,激发学生学习的自觉性;另一方面是让学生了解说明方法,体会作者怎样用准确生动的语言形象地表达,并能在习作中加以运用 。我认为教材编者的目的还在于通过本课的学习,让学生了解动物的外形、特点、习性,从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态,激发我们人类关爱动物、保护动物的热情 。《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文 。科学小品文,它是说明文的一种,它与其他说明文不同之处,是采用某些文学的表现手法来说明事物 。它以准确性为前提,以形象化描写为手段,作者就抓住了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点,采用拟人手法把松鼠写得活灵活现 。所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章,更是学生学习说明文写作的一个"摹本" 。
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