荷叶姐姐真伟大 ， 她还是像以前一样用自己的身体撑起了一把翠绿的伞（出示课件 ， 再次强调翠绿） ， 站（老师模仿动作）在池塘里 ， 特别的勇敢 ， 雨再大 ， 也不害怕 。她这样做是为了什么呢？
反馈：是为了小动物遮雨 。
⑶第三自然段：一条小鱼游过来 ， 躲在她的伞下 ， 一群蜻蜓飞……一只青蛙跳……她的伞下 。……（让学生通过电脑课件直观地理解“游过来”、“飞过去”、“跳过来”你知道有哪些小动物来到了荷叶姐姐的伞下？
反馈：小鱼、蜻蜓、青蛙 。
1、哦！有这么多小动物来躲雨 ， 他们是怎么来到翠绿的伞下的？
2、反馈：一条小鱼游过来 ， 一群蜻蜓飞过来 ， 一只青蛙跳过来 。
3、（出示课件）小动物们游呀、飞呀、跳着来到了荷叶姐姐的伞下 ， 他们的心情是什么样的？
4、反馈：高兴、快乐、幸福 。
5、假如你是一条小鱼 ， 躲到荷叶姐姐的伞下 ， 心情会怎么样？怎样把你的高兴、你的幸福融入到朗读中呢？（自由练读 ， 指名读 ， 齐读）
6、是啊！小动物们得到了荷叶姐姐的帮助 ， 心里感到很温暖 ， 很快乐！看！小鱼、蜻蜓、青蛙他们在荷叶伞下高兴的游戏着、玩耍着 ， 他们在对荷叶姐姐说着心里话,你猜 ， 他们在说什么？
7、反馈：
(1)荷叶姐姐你为我遮雨 ， 你真好！
（2）荷叶姐姐你像妈妈为我打起了伞 ， 真的谢谢你！
8、（出示课件）这个标点符号……叫省略号 ， 表示没有写完的内容 ， 还有哪些小动物可能来到荷叶姐姐的伞下躲雨？
9、反馈：小蝴蝶、小蝌蚪、小虾……
10、噢！这么多小动物躲在荷叶姐姐的伞下 ， 安然的躲过了这场雨 ， 他们真幸福 ， 那荷叶姐姐怎么样了呢？
这几个表示不同动作的词义 ， 同时引导学生体会到躲在荷叶姐姐伞下的小鱼、蜻蜓和青蛙 ， 它们是多么幸福、温暖和快乐 ， 进一步让学生想像还有哪些水中的小动物们会来荷叶姐姐伞下躲雨 ， 在躲雨时它们会说些什么？最大限度地调动学生的经验世界、情感世界和想象世界 ， 指导学生读出快乐之感和对荷叶姐姐的感激之情）
⑷第四自然段：荷叶姐姐为别人遮了雨 ， 自己却淋湿了 。
（一心想着别人 ， 不顾自己）
荷叶姐姐为别人遮了雨 ， 自己却淋湿了 ， 你们说荷叶姐姐做的好不好？

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