《鲸》的教学设计如何写？( 三 )

3．朗读第一段。
4．小结：让学生对照板书总结这节课主要内容。
六、布置作业
1．抄写生字新词。2．朗读课文。
第2课时教学目标：
1．继续学习课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
2．培养学生热爱科学的兴趣。教学过程：
一、复习导入
1．听写生字词。2．分段朗读课文，说说鲸有哪些特点？
二、学习第二段自学指导： 1．哺乳动物一般具有哪些特征？从哪看出鲸是哺乳动物？2．鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？
3、重点理解“退化”和“进化” 。
三、学习第三段
自学提示：默读第三段，说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？
四、学习第四段
自学提示：
1、思考课文是从哪几个方面讲鲸的生活习性的？
2．举例说说应用到了哪种说明方法？
五、小结
1．朗读全文。2．从多方面多角度谈谈学习本课的收获。
六、板书设计：
体形特点：像鱼、大、长进化过程：陆地??浅海??海洋种类：须鲸、齿鲸
吃食生活
呼吸
肺
习性
睡觉
哺乳动物
生长
胎生
哺乳

《鲸》的教学设计如何写？

【教材简析】
这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
这篇课文层次分明，条理清晰。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，富有可读性。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。
【设计理念】
让学生享有充分地阅读自主权和选择权，经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。变以理性认知为主为以感性体验为主，采用一些必要的中介手段凸现事物的形象，将抽象的语言文字转换成了栩栩如生的立体画面，既加深了学生对语言文字的理解，又有效地调动了他们情感的参与，促进学生的发展。
【教学目标】
1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。