《登泰山记》阅读答案如何写？( 六 )

小题3:下列理解不正确的一项是____（3分） A．第①段写长途跋涉用笔精简，而作者渴望一览泰山之情却蕴含其中。
B．作者选择与古人不一样的登山路线，是为了寻找真正的天门。
C．“道中迷雾冰滑，磴几不可登”仪一句，就写出了登山途中的艰险。
D．作者运用拟人和比喻手法，生动地描绘出一幅壮丽的山顶晚景图。
参考答案：
小题1:清姚鼐（2分）
小题2:等到已经登上山顶，（只见）青山上覆盖着白雪，雪光照亮了南面的天空。（3分）
小题3:B(3分)

《登泰山记》阅读答案如何写？

登泰山记教案登泰山记教案模板
引导语：登泰山记的教案应该怎样去设计才更合理?以下是收集的关于登泰山记教案模板相关内容，欢迎阅读参考!一、案例说明
本文在教材中是一篇自读课文,在教学的过程中应以学生自学为主,但在了解学生实际的基础上,我作了灵活处理。首先是适应教学大纲的要求，即文言文阅读教学要以点带面，将课文置于中国古代散文发展史的大背景中，让学生对祖国宝贵的文学遗产有相对完整、系统的宏观把握。其次，是为适应学生实际的需要，针对学生文言基础知识结构状况不理想的特点，还需补充基础，但主动探究、发现的学习心理机制的激发、形成是培养学生学习能力、自主发展的关键。对高中学生应“乐”在探究发现的过程和成果中。需要教师创设好探究情景，让学生尝试探究、品味探究，有所发现、有所成就。
第一课时，通过自读、问难、质疑和教师检测，基本疏通文章内容，并小组合作拟出本文出现的重要词语的意思和用法以及一些文言句式。
第二课时，由教师检查自学情况，深入学习课文，重点体会本文写景、记叙的手法，了解体会桐城派散文的风格。
二、案例描述
第一课时，出示几个问题(这几个问题包括了本文所有的文言知识点和结构思路及每段的大概内容) ，由学生按四人小组合作的原则，小组长组织，把问题答案进行归纳，在合作的过程中，通过各种方法解决难点。同时还要求每一小组不时的有读书声，热烈讨论声。快下课时老师问同学们对以上几个问题解决得如何了，同学们齐声回答，完成得差不多了。
下面着重对第二课时的过程进行描述。(一) 导入