我想教案怎么写?( 二 )


3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感 。(体现在教学环节三)
4、发展幼儿的观察比较能力 。
5、发展幼儿思维和口语表达能力 。
活动重、难点:
现在的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里,与人交往的能力较差,自我意识强,缺乏友爱、助人为乐的意识,我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感 。”定为本次活动的一个重点 。为了培养幼儿养成说完整话的习惯,根据本次活动的目标,又把“能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法 。”做为本次活动的重点也是难点 。
活动准备:
课件、动物头饰、字卡“帮忙”
教法:
直观法、提问法、情境表演法等 。
(情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容 。幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐,又能充分展现自我,同时培养自信,学会帮助他人 。)
说学法:
观察法、谈话法、游戏法等 。
(游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中,巩固对词语的认识和理解 。)
说活动程序:
本次活动我设计以下三个环节:
一、展示《我想帮忙》课件,引导幼儿看图说话,并认读词语:帮忙 。
二、引导幼儿情境讲述,进一步理解画面内容 。
三、尝试表演,感受和体验河马助人为乐的情感 。
一、展示《我想帮忙》课件,引导幼儿看图说话,并认读词语:帮忙 。
1、谈话导入:
(教师神秘地说)告诉大家一个秘密:老师发现了一群小动物们之间的故事,你们想知道吗?可是,小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己,要用自己的小眼睛认真观察,动脑筋思考,还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!
(出示幻灯一)引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么 。
(出示幻灯二)猜猜“河马会怎么帮忙呢?”
(这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理,利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题,激发幼儿的学习兴趣 。)
2、(出示幻灯三——六)在展示画面的过程中,引导幼儿认真观察,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿的语言表达能力和思维能力,并使幼儿养成注意倾听的好习惯 。
3、认读词语:帮忙 。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语,再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语 。
(此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1 。)