一年级数学教学计划如何写？( 六 )

课时目标：掌握10以内的加减法的计算方法，并能正确地进行计算，加深认识相应的加减法算式之间的联系
第10课时连加、连减
第5页/共9页课时目标：理解连加、连减算式的含义，掌握10以内连加、连减的运算顺序，能熟练地进行10以内连加、连减的口算第11课时加减混合
课时目标：理解和掌握加减混合运算的含义和计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算第12、13课时整理和复习第六单元 11-20各数的认识课时安排： 5课时第1课时 11-20各数的认识
课时目标： 1.能正确地读出和数出11-20各数，掌握20以内数的顺序和大小
2.认识计数单位一和十，理解11-20各数的组成第2课时 11-20各数的写法
课时目标：理解数位的概念，认识十位和个位掌握11-20各数的写法第3课时 10加几和相应的减法
课时目标： 1.理解知道加减法算式各部分的名称，理解加减法之间的关系
2.掌握10加几和相应的减法的计算方法第4课时巩固与复习第5课时数学乐园第七单元认识钟表课时安排： 2课时
第6页/共9页第1课时认识时间
课时目标：认识钟表的时针和分针，会认读整时，并知道整时的两种表示方法第2课时练习课
第八单元 20以内的进位加法课时安排： 7课时第1、2课时 9加几
课时目标：理解凑十法，并掌握用该法正确、熟练地计算9加几的进位加法
第3、4课时 8、7、6加几
课时目标：掌握用凑十法来计算8、7、6加几的计算方法，并能正确、熟练地进行计算第5课时 5、4、3、2、加几
课时目标： 1.掌握5、4、3、2加几的计算方法，并能正确、迅速地进行计算
2.能熟练应用交换两个加数的位置来计算5、4、3、2加几第6课时用数学
课时目标：掌握从不同角度思考，用不同方法解决同一问题的学习方法第7课时整理和复习第九单元总复习课时安排：第1课时 20
第7页/共9页课时目标：第2课时 20 课时目标：第3课时课时目标：第4课时
课时目标：课时以内的数复习并掌握20以内数的顺序、大小和读写法以内的加法和10以内的加减法加深对20加减法含义的认识和理解;进一步巩固对20以加减法计算的速度，提高计算的熟练程度认识图形和钟表进一步加深和巩固对所学几何图形、对整时和接近整十的时刻的认识用数学进一步培养和提高学生合理利用各种信息解决问题的能力
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也” 。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师” 。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师” ，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道” ，但其不一定是知识的传播者。今天看来， “教师”的必要条件不光是拥