巧用电教媒体的优势提高小学数学教学怎么写？( 四 )

参考文献
[1]黄勇南《小学数学如何提高课堂教学效率的策略与方法》
[2]何春梅《在教学中如何合理运用多媒体》

巧用电教媒体的优势提高小学数学教学怎么写？

巧用电教手段提高小学数学课堂教学效率
21世纪，以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用,信息的获取、分析、处理、发布和应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。《数学课程标准》指出：?数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生学习的问题情境引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。?在数学教学中巧用电教手段,能开阔学生和老师的视野,优化数学课堂教学,营造学习氛围,突出教学重点,解决教学难点,发挥数学学科的功能,拓展学生创新思维,发挥学生的创造潜能,从而提高数学的课堂教学效率。
一、巧用电教，有利于激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的基础，是学生积极主动学习的起点，是获得知识的开始。俗话说：?良好的开端是成功的一半? 。一堂课巧妙成功的开头，能使学生的注意力很快的集中到课堂教学的内容上去，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。电教手段教学直观形象，生动活泼，具有极强的感染力和演示力，它可以突破时间与空间的限制，具有化静为动，化无形为有形的作用，使教学内容更形象，更生动。例如：我在教学?商不变的规律?一课时，一上课我就说：?同学们，今天老师给大家讲一个小故事，好不好？?（学生齐答：好！）?这个故事的名字叫‘小猴分桃’? 。一边说
一边简单地操作鼠标，大屏幕上出现了画面，学生一下子被屏幕上有趣的画面吸引了，老师继续讲故事：花果山风景秀丽，鸟语花香，桃树上挂满了桃子，桃树下坐着一群猴子，它们在等待孙悟空分桃子。孙悟空吩咐一只小猴分桃子，孙悟空说：?给你4个桃子，平均分给2只猴子吧。?小猴听了，连连摇头说：?太少了，太少了。?孙悟空又说：?好吧，给你40个桃子，平均分给20只猴子，怎么样？?小猴子得寸进尺，挠挠头皮，试探地说：?大王，请您开开恩，再多给点行不行啊？?孙悟空一拍胸脯，显示出慷慨大度的样子说：?那好吧，给你400个桃子，平均分给200只小猴，你总该满意了吧？? 小猴子连忙说：?好了，好了?！这时，小猴子笑了，孙悟空也笑了。?同学们，谁的笑是聪明的一笑，为什么？这时老师停止故事的播放，问：同学们，为什么孙悟空和小猴都笑了呢？（学生发表意见后，老师引导学生通过计算机得出每只小猴分到的桃子是一样多的）。那么，孙悟空是运用什么知识来分桃子的呢？同学们想知道吗？（想）学了今天这节课的知识，你就知道了。如此导入新课，直观形象，生动有趣，使学生产生一种冲动，迫切需要寻找问题的原因，因为有形象的故事情节，有多媒体计算机生动有趣的图象动态显示，使抽象的数学概念形象化，激发学生以极大兴趣投入学习，就会使整个课堂顿时活跃。托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制，而是刺激学生兴趣。激发兴趣，才能诱导学习动机，促使学生产生不可抑制的参与欲、求知欲、发展欲，把要学生参与逐渐变成为?学生要参与? 。同时又为学生多种感官参与提供了必要充足的活动内容。不仅极大地激发学生学习兴趣，唤醒学生的有意注意，使他们积极主动地进入学习活动中