给教师的建议的读后感大全( 二 ) 学生|孩子|教育|教师|苏霍姆

而个性化的教育就是针对孩子不同的能力，提供不同的教育。不管孩子的个性如何，首先我们需要请指的是抱怨和指责，因为我们教育的目的最终是让孩子学会认真思考，遇到困难不退缩，能够积极调动大脑的灵活性和积极性，面对未来，充满自信。
苏霍姆林斯基在教育中发现培养学生的观察能力是一种有效的智力活动。这也是我们在家庭中容易忽略的地方。我身边有一个孩子，目前正在上中班，他母亲的养育方式是，晚上把孩子扔给保姆，白天扔给幼儿园，周末能到培训班。这么小的孩子在上什么培训班呢？原来在上识字班，识字班上宣传4个月掌握1500个字。我当时就吃惊了，他能掌握1500个字有什么用呢？且不说掌握的效果如何，单就说如果孩子不会观察、不会自主阅读，让孩子在小小的年纪就失去了自主探索世界的能力和兴趣。
而观察能力就是在大自然中，在四季更迭中，在气候变化中，通过感觉、感受、体验得来的。在提倡家庭教育的今天，我们作为家长就是要带孩子走进大自然，体验大自然的变化，体验生命的觉醒体验，通过观察和思考来培养孩子的洞察能力。
孩子的智慧不仅来自于观察和思考，还来自于动手能力。苏霍姆林斯基认为，人手是伟大思维意识的创造者，是智慧的造就者，动手能力对学生智力的发展起到重要作用。是时候放开孩子，让他们自由地参加各种手工课、拆卸和组装各种零件模型，在大脑的思索和双手的行动中培养孩子的观察能力和探索能力。
教孩子们用双眼观察世界，用双手探索世界，而大量的阅读也是孩子们认识世界的一种重要方式。现在很多家长已经意识到了阅读的重要性，从小给孩子读各种童话故事故事和绘本，需要注意的是阅读中的营养均衡，不是偏颇。
《给教师的建议》，虽然是写给教师的，但是也给我们家学生家长很多启发和帮助，尤其是在重视家庭教育的今天，或许我们可能面对孩子的教育，不知道具体该从哪个方向下手，这本书给出了很好的答案。
《给教师的建议》读后感(二)：解密教育学的底层逻辑和学生心理成长的规律
“不要让孩子输在起跑线上”，这是多少家长内心强烈的呼声。太多的家庭为了能让自家孩子进入一个好的学校，真的是大费周折，不辞劳苦，甚至是不惜花费大量的金钱。
一个优秀教师的授课能力是学生们取得好成绩的关键，同时根据每个学生不同的个性，结合在成长过程中的心理发展规律，课内外有效地激发他们的智力和智慧，让他们成长为一个真正意义上好学生。
《给教师的建议》是一本千万教师成长的教育宝典，破解教学密码不可或缺的好书，为中小学教师解决教学中的棘手问题、有效提高教学质量提出了可行性建议。