规范汉字书写教育特色工作总结怎么写？( 七 )

2、狠抓“三字”过关，提高书写技能，常抓不懈，学校为每位教师提供练字的小黑板、纸为教师练字提供方便，倡导教师每天练字，每学期进行一次“三字”比赛。
四、规范管理，形成常规
1、抓课程落实，上足每周一节写字课。
2、抓课堂教学。课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写的主渠道，主要抓了五个方面的工作：
（1）集体备课，统研教材。以年级为单位成立写字备课组，主要由语文教师组成，目的是吃透教材、提高课堂书写指导的能力。由担任年级写字教学骨干教师任组长，每月集体备课一次，由1人上示范课，组织集体评课。
（2）“一”导 “四”练，导练结合，即：每周一节写字课，课后整个一周天天训练，通过反复运用习字纸，以求达到每周写字课的目的要求。
（3）因材施教，精讲多练。坚持因材施教原则，要注意“定为中间，兼顾两头”即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生和差生，进行“分层教学，分层指导，分层评价” ，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。
（4）加强学生“双姿” ，随机监测、督导。持之以恒，以巩固双姿达标率。
（5）组织写字优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学。
3、我校还注重发挥书法教育的基础作用，将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面。如配备专职教师上写字课，各科教师教学是必须使用规范汉字，要求教师板书、批改作业、及书写评语是用字规范化。为更好的强化落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期的检查，引起了全体教师的高度重视。在学生素质测
试中，将卷面分单项计算。教导处经常检查非语文教师上课使用板书使用规范汉字情况，学校听课、评课也把规范汉字教育作为一项重考核指标。
五、狠抓落实，突出特色
1、定期举行师生现场书法比赛，激发写字能手的荣誉感和进取心，扩大社会影响。每学年都举行教师粉、钢、毛三笔字比赛；学生硬笔书法测试。
2、每年“推普周”我校分年级分别开展“手抄报”、“语言文字规范化知识测试”、“中华经典诗文朗诵”等形式多样、内容丰富的活动，并对教案批语、作业、黑板报等进行总结评比，让语言文字规范化建设融入学校的各项工作中。