而小学生在“脱离自我中心”过程中形象思维逻辑性的增强与抽象思维的逐渐增加，必然也带来相伴随的两个结果：
1.通过实践与学习，将丰富多彩但主次不够明确的动作、表象予以重新组织，从而更高效地理解各种概念的真正含义，认识各种事物 。理解各种观点 。总之，于“雾里看花”中给人“一双慧眼”，从而尽可能地把这纷繁多变的世界看得清楚明白 。2.在了解客体（自然客体、社会客体、观念客体）的基础上更清楚地认识自己的现状、了解自己的需要和目标并于各种实现目标的方式中作出更合适的选择，甚至“在反映基础上对客体的信息加工制作，重新分解或组合这些材料，形成新的理论观点、行为模式”，即进行创造 。

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