幼儿园大班教育读书笔记怎么写？(12)

一、学前教育概述
学前教育学是教育学科的分支之一。
世界上第一本“系统论述学前教育的专著”是夸美纽斯的《母育学校》；学前教育作为一门独立的研究领域的最终确立是由福禄培尔在19世纪三四十年代完成的。
学前教育是对学龄前儿童所实施的保育和教育活动的总称。学前教育的对象是学龄前儿童或学前儿童，基本内容是保育和教育活动。
学前教育三要素：学前儿童、学前教育者、学前教育措施学前教育的类型
学前家庭教育：是父母或其他家庭成员在家中对学前儿童实施的保育和教育活动。
社会学前教育：是在家庭意外的社会场所、有专人对学前儿童所实施的保育和教育活动的总称。可分为两种形式：专门化的社会学前教育机构所实施的教育。二是其他社会组织、机构所实施的学前教育。我国专门化的学前教育机构主要是幼儿园、托儿所、学前班。
学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科学。
学前教育学研究的主要内容：
1、儿童观的演变和发展；
2、教育观的形成与变革；
3、学前教育的目标和任务；
4、学前教育课程的种类与评价；
5、幼儿园社会的价值与实施；
6、幼儿园游戏的价值与指导；
7、幼儿园家庭教育指导的内容与原则；8幼儿教师的素养与培训。
学习学前教育学的方法：教学与自学相结合；理论与实践相结合；博览与精读相结合；口语与书面语相结合；预习与复习相结合
研究学前教育的方法：调查法、观察法、实验法、个案研究法当代学前教育的发展趋势：1．指导思想：保障儿童权利、促进教育民主2．政府加大干预学前教育的力度 3．学前教育发展水平不断提高
学前教育的特点：基础性、启蒙性、公益性学前教育的基本原则：普惠性原则、全面性原则、保教综合原则、以游戏为主要途径的原则。
学前教育的任务：对学前儿童实施体智德美诸方面全面发展的教育，促进其身心全面发展；为家长参加工作、学习提供便利条件。
二、学前教育与儿童
儿童发展：是指在儿童生长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。在儿童身心发展过程中呈现出顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性等特征。
影响儿童发展的因素：儿童发展到底是遗传还是环境因素起决定作用，出现过遗传决定论、环境决定论、相互作用论和皮亚杰的理论（儿童的活动才是儿童发展的真正原因）等多种理论。从多学科的研究结果来看，儿童的发展是遗传、黄静、教育、个体的主观能动性多因素相互作用的结果，其中，内因才是儿童发展的根本原因。