第三部分（第8—10段）：颂春 。
（3）作者抓住春天的主要特征 ， 用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、花木争荣的景象 。本文是一首抒情诗 ， 也是一幅风景画 ， 更像一首春的赞歌 。
3.体会春天之美
师：速读课文 ， 用“春天美在________ ， 你看（听） ， ________”的句式 ， 说说文中写的春天具体美在哪里 。
预设
（1）春天美在小草 ， 你看 ， 嫩嫩的 ， 绿绿的 。园子里 ， 田野里 ， 瞧去 ， 一大片一大片满是的 。（板书：春草图）
（2）春天美在五颜六色的花 ， 你看 ， 红的像火 ， 粉的像霞 ， 白的像雪 。（板书：春花图）
（3）春天美在春风 ， 你闻 ， 风里还夹杂着新翻的泥土的气息 ， 混着青草味儿 ， 在微微润湿的空气里酝酿 。（板书：春风图）
（4）春天美在雨 ， 你看 ， 像牛毛 ， 像花针 ， 像细丝 ， 密密地斜织着 ， 人家屋顶上全笼着一层薄烟 。树叶子却绿得发亮 ， 小草也青得逼你的眼 。傍晚时候 ， 上灯了 ， 一点点黄晕的光 ， 烘托出一片安静而和平的夜 。（板书：春雨图）
（5）春天美在精神抖擞的人们 ， 你看 ， 城里乡下 ， 家家户户 ， 老老小小 ， 也赶趟儿似的 ， 一个个都出来了 。舒活舒活筋骨 ， 抖擞抖擞精神 ， 各做各的一份事去 。（板书：迎春图）
4.把握课文内容
师：文中一共写了五幅春景图 ， 除了刚才提到的这几段 ， 文中还有哪几段刚才没提到？这几段各写了些什么？它们各有什么作用？
预设 第1、2段和最后三段 。
第1段盼春 ， 点题 ， 为全文定下了喜悦的感情基调 。
第2段从春山、春水、春日大处着笔 ， 勾勒春天的整体轮廓 ， 为下文分别描绘五幅春景图做铺垫 。
最后三段赞春 ， 强调春天新、美、力的三个特点 ， 总结全文 ， 点明主旨 。

文章图片

三、再读课文 ， 指导朗读
师：作者用心灵去感受春天的景物 ， 将自己的情感倾注其中 ， 表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感 。让我们追随着作者的思路 ， 感受作者的情感脉搏 ， 调动起我们对春天的热爱之情去朗读全文 。
1.指名朗读选段
2.指导朗读技巧
根据学生的朗读情况 ， 适当引入重音和停连技巧 。
课件出示：（语文书课下注释有提示）
（1）重音 ， 是对一句话中需要强调的词语加以重读 ， 以引起听者的注意 。一般用着重号“”标示在词语下面 。例如：
山朗润起来了 ， 水涨起来了 ， 太阳的脸红起来了 。
春天像健壮的青年 ， 有铁一般的胳膊和腰脚 ， 他领着我们上前去 。

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