春朱自清赏析|春优秀教学设计( 三 ) 1春【教学目标】1.流利、有感

（2）停连，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用“”标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。例如：
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
3.自由诵读课文
选择自己最喜欢的段落，声情并茂地朗读，借助一定的朗读技巧，体会作品的意境、风格，读出对春天由衷的赞美。
提示：可以分小组展开朗读竞赛，也可以让学生互评。
结束语：本文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、颂春三个部分，这三部分的顺序，与作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切盼望它的到来；待它降临后，则尽情地欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化主旨。
四、布置作业
课外搜集关于“春”的古诗文名句，摘抄在作业本上。
抄写课后词语两遍。

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第2课时
【教学过程】
一、交流展示
指名学生朗读自己读书笔记本上关于“春”的古诗文名句，师生集中评议。
二、精读课文，品析语言
师：郁达夫说，朱自清的散文“满贮”着“诗意” 。这节课，我们着重欣赏《春》的“诗意之美” 。
（一）研读课文第一部分
张飞的真正死因（张飞之死背后的真相）提到刘备手底的猛将，相信大家第一印象就是关羽跟张飞，这哥俩在刘备白手起家的时候，就追随刘备。并且在刘备落魄的时候，始终对刘备不离不弃，最终帮助刘备建立了蜀汉政权。在刘备称帝后，张飞也因功被封为车骑将军、领司隶校尉，同时又被封西乡侯。可以说此时的张飞不仅是权势还是威
1.指名朗读第1段
思考下列问题：
（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？
预设急切，喜悦。“近” 。
（2）这句话里，两个“盼望着”表达了作者怎样的心情？
预设期待春天到来的急切心情。
（3）第1段在结构上有什么作用呢？
预设点题，总领全篇，引起下文，奠定了全文热爱春天的感情基调。
2.全班齐读第1段
要求：在朗读时，细心体会字里行间盼望春天到来的急切、欣喜之情。
师小结：这一段，看似简单实际也是耐人寻味的。虽然只有一句话，但是作者通过抒情的手法，运用反复、拟人的修辞手法给我们传达了他渴望春天到来的急切心情，还有对春天的亲近感及喜欢春天的感情。

春 朱自清 赏析|春优秀教学设计( 三 )

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