(设计意图：通过欣赏美丽神奇的地表景观图和海底世界生物图 ， 让美丽的画面刺激学生的眼球 ， 给他们视觉上以美的享受 ， 从中体会地球的美丽可爱 。课前布置学生搜集有关地球的地表形态和海洋世界的资料 ， 以“开心辞典”的问答、抢答的形式 ， 一方面调动学生参与的积极性 ， 另一方面检测交流搜集资料的情况 ， 锻炼学生搜集、处理、分析信息的能力 。更重要的是 ， 学生课前搜集 ， 课堂欣赏和交流的过程中 ， 主动地认识地球上的陆地和海洋 ， 获得丰富的知识 ， 同时也是获得了丰富的情感体验 ， 他们认识到地球的确是人类赖以生存的家园 。使得学生的认识不仅仅停留在地球的形状、大小、陆地、海洋等这些地理知识上 ， 而是提升到要热爱地球 ， 以后要保护地球的层面上 。我想 ， 这才是本课的真正目的 。)
五、总结延伸
1、神奇的陆地与海洋 ， 组成了美丽可爱的地球 。板书：人类的家园 (点题)面对这可爱的地球 ， 我们人类共同的家园 ， 你们想说些什么呢?(交流体会感受)
2、朗读诗歌：《地球啊 ， 我爱你!》
3、课后实践延伸 (通过搜集故事、开展活动 ， 进一步认识地球 ， 了解地球)
(1)搜集“形形色色的环球旅行”故事 。
(2)开展“我是小小环球旅行家” 。要求：自学第7-8页内容 ， 以小组为单位 ， 查找相关资料 ， 担任小导游 ， 介绍旅行沿途看到的自然风光或风土人情 。到下节品德课交流你们的收获 。
(设计意图：一节课下来 ， 学生的脑海中有了大量的信息 ， 内心也会有很多深刻的感受 ， 引导学生说出心中的体会 ， 表达出对地球的赞美或热爱 ， 让他们的情感逐步激发 。通过诗歌的朗读 ， 让学生心中的激情得到升华 。课后延伸活动安排 ， 让学生通过阅读书籍和模拟实践的形式 ， 从不同的方面进一步认识地球 ， 同时也为第二课时的后续学习做好准备 。其实 ， 更多的阅读、更多地搜集资料 ， 为学生储备了知识 ， 为以后更好地探索研究打下基础 。)
板书：可爱的地球
七大洲
四大洋
人类的家园

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