试卷分析报告怎么写？( 七 )

5.试题对教法和学法起着导向作用。整套试卷立足课标要求，关注学生对知识的获取过程，注重学生认读能力、理解能力、概括能力的培养，对要求会认会写的各200个字和要求理解掌握的词语、古诗、基础知识作了重点考查，在较难题和难题设置上注重考查学生对知识的综合运用能力和与前后年级的过渡衔接，很好的起到了导教导学的作用。
6.试题的信度和效度好。从评阅试卷后获取的有关数据统计分析得出，整套试卷难度值为0.72，达到了命题时的期望值。信度0.9，效度0.77，信度和效度好。
二、各题监测情况
（一）分数段人数分布情况
（二）质
量统计
1.各题
及格率：
2.各题优秀率：
均分：
3.各题平
（三）区域统计 1.各区县平均分
2.各区县及格率
3.各区
县优秀率
三、思考与建议
（一）给
管理者
1.发挥引领学科研究。
区县教研机构要组织同年级教师成立备课组，充分发挥语文骨干教师在同年级备课组中的作用，定期开展同年级备课组活动。除帮助教师解读教材，确定课时内容，课时目标，还要共同研究学段目标，研究同年级语文教学中的重点难点问题。
2.认真开展教材培训，帮助教师过教材关。
区县教研机构要通过集中培训、专题研究等教研活动，帮助教师过好教材关。
3.切实加强区县形成性检测命题人员的培训。
对教学效果进行形成性检测，能教研力量，
指导教师分析教学问题，改进教学策略。区县应认真挑选对教材熟悉、教学观念与时俱进的教师担任此工作，并对命题教师进行培训。
4.中心校要切实规范教师教学行为。
中心校要认真制定有实效性的课堂常规要求，用课堂常规检查教师的上课、备课、作业批改、辅导学生等工作。坚决杜绝不备课上课、下载网上的教案应付检查的现象。要引导教师通过认真钻研教材、教师教学用书，通过自己动脑筋写出课时教学计划，通过同年级集体讨论互助，把握教材的双基要求，上好每一节课，让每一节课都有效益。
（二）给教师
1.立足教材，把握目标，夯实基础
教材是达成课程目标的载体之一。语文教师要认真研读教材和与教材配套的《教师教学用书》，把握教材的学习目标，尤其是双基目标，明白教材安排的内容要教给学生哪些基础知识，要培养学生哪些基本的能力。在备课时，要认真研读每一课的课后的教学要求，准确把握课时教学目标，让课时学习目标通过每一节课的教学内容得到落实。尤其要注意平时训练和作业检查的到位，及时纠正学生学习过程中出现的问题。
2.认认真真教学生写好字，读好书。