如自主学习、探究学习、合作学习 ， 启发式、互动式、任务驱动式教学等 ， 大家更注重课堂的有效性 ， 这对提高我校的教学质量无疑是个有益的尝试 。
随着教改的不断深入 ， 随着对“课标”理解的日益加深 ， 我校的教学成果必将会更加喜人 。
3．推进校本化进程 ， 完善了校本课程 。
要实现国家课程校本化 ， 学好“课标”是基础 ， 是前提 。
因为只有正确理解“课标” ， “校本化”才有明确的方向 。
反之 ， “校本化”又是学习落实“课标”的归宿 。
因为“课标”是面向全国的 ， 各地区、各学校情况不同 ， 教学只有符合学生实际 ， 才能取得更大效益 。
我校的校本课程是在“课标”实施前开发的 ， 新课程标准的理念、内容、方法都有很大的改进 ， 如何使国家课程校本化 ， 如何根据新课程标准改进和完善我校的校本课程 ， 这是我校的重要科研课题 。
为此 ， 我们又做了以下工作：首先 ， 英语是我校的特色 ， 如何既贯彻“课标”又解决好各段的衔接 ， 本学期 ， 我们从幼儿园、初小、高小、初中到高中 ， 两次召开了部校长、英语主任的研讨会 ， 重新审视了课本和校本教材 ， 重新确定了各段的教材和进度 ， 保证了各部的顺利衔接 。
其次 ， 各部深入学习课程标准 ， 认真钻研新教材 ， 调研并统计了各学科的活动课 ， 为下学期与校本课程（综合能力课、个性特长课）的整合作好准备 。
第三 ， 调整我校综合能力课和个性特长课 ， 使之更符合新课标精神 ， 更切合学生实际 ， 更有利于学生的发展 。
总之 ， 一学期学习课程标准的教研、科研活动其收获是巨大的 ， 但由于时间较短 ， 对“课标”的理解还有肤浅、片面的缺点 ， 怎样处理“内容与形式的关系”、“主体与主导的关系”、“基础知识与教学活动的关系”等问题 ， 还需要在今后的教学实践中进一步探索 。
幼儿园在全面贯彻落实《教育指导纲要》的基础上 ， 改革课程设计 ， 适当删减了部分专业课程 ， 进一步将计算、音乐等活动融入主体探究活动中；加大寓言、童话等文学作品在主体探究活动中的运用 ， 老师们积极收集了一大批孩子们喜欢的寓言、童话、故事、儿童诗等 ， 开展了丰富多彩的主体探究学习活动 。
四、加强校本培训 ， 提高教师素质 。
“建立一支科研型的教师队伍 ， 实现教师队伍专业化”是我校师资队伍建设的目标 。
本学期各部门都组织教师认真学习了反映杨董事长办学思想的3篇文章：《做一个对社会有贡献的人》、《我对教育的思考》和《注重素质教育 ， 创办名牌学校》 。
杨董事长高瞻远瞩的办学思想 ， 使大家深受启发和感动 ， 促进了教师思想观念的转变 。
我们利用一切机会 ， 组织教师外出学习 ， 借鉴外地教改经验 。
本学期我校先后派教师66人次到外省、465人次到外市参观学习 。
有3位部门校长到山东考察学习 ， 9位主任到香港学校参观学习 ， 幼儿园干部到南京各大名牌幼儿园参观学习 ， 小学语、数、英骨干教师到苏州参加了“新课程、新理念、新教法”观摩会 ， 中学语文教师到大连、上海参加了“全国省会城市优秀中青年语文教师教学”现场会和“新世纪第一届全国语文教师年会” ， 中学英语老师到苏州、上海参加了“新课标下的中小学英语教学”研讨会 ， 全校英语骨干教师到广州参加了剑桥出版社举办的剑桥教材培训活动 ， 国际部教师7人参加了在北京举行的亚太地区IB培训会 ， 信息中心教师到北京参加了中国教育信息化论坛、观摩了上海第四届全国“能力风暴”机器人比赛 ， 高中部组织教师220人次参加了广州、佛山等地举行的各项教研活动 。
还有一些教师到深圳、中山、肇庆、韶关、广州等地参加各种网络教育、数字技术应用、信息技术与课程整合、省数学学术年会、青年特级教师阅读教学观摩展示活动等 。
此外 ， 我们也积极参加佛山市、顺德区、北滘镇组织的各类课改活动 。

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