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（1）5年级依然可以分组运用4大方法 ， 即泥条、泥板、手捏、挖空成型法
（2）4年级分两组 ， 分别运用手捏法和泥条法
（3）3年级学生年龄小 ， 动手能力有限 ， 所以制作方法单一比较好 ， 要求他们做一样作品
（4）根据作品表现形式和晾干程度进行酌情上色 ， 一旦决定上色 ， 那么在课程一开始就应该带领学生进行制作 ， 在晾干的过程中再详细讲述理论知识 ， 第二节课再进行描绘 。

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在教学中 ， 无论哪种教学形式都要讲清制作方法和步骤 ， 这样可以避免学生无从下手 ， 另外我感觉 ， 从泥塑教学风格上来讲 ， 也可分为两种教学形式 ， 一种是单一的讲授一件作品的工艺制作 ， 这种形式授课比较详细 ， 学生作品比较完整美观 ， 利于教师进行指导 ， 缺点是作品比较单一 ， 没有其他东西 。学生的眼界打不开 。
另一种是多种多样的举例说明 ， 激发学生发散思维和想象力 ， 做出各具特色的作品来 ， 这种授课形式比较适用于高年级 ， 鼓励他们可以利用多种方法进行创作 ， 缺点是有时不成形 ， 有时奇形怪状 ， 看不出来是什么 ， 但学生会很高兴 ， 毕竟那是他们自己想的自己做的 ， 玩的过程很自由 。
这样一来就看要什么样的结果了 ， 第一种授课形式比较容易拿成品 ， 家长看到会高兴 ， 第二种则为公开课汇报的表现形式了吧 ， 会很热闹 。

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泥塑是博大精深的 ， 短短的时间里我知道的这些犹如沧海一粟 ， 难以成气候 ， 漫漫长路需上下求索 ， 想出成果必须精钻 。在以后的教学实践中 ， 愿我在泥塑的世界里做一个贪玩的泥孩子 ， 尽力做好基本功训练 ， 拿出百倍的努力使泥塑课堂丰富多彩、生动有趣 ， 让学生们对祖国的文化遗产念念不忘 ， 并能产生深厚的感情和浓烈的兴趣 ， 继承和发扬祖国的泥塑传统文化 ， 使这种手工艺世世代代流传下去 ， 我将贡献作为一名教师的微薄力量！

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