罗布泊消逝的仙湖教案12篇(19)

提示：
⑴我与罗布泊同龄共百岁。
⑵我的生长史就是罗布泊的坎坷史。
⑶从出生～２０岁从斯文·赫定发现仙湖想象要丰富、拟人化、有情调。
从２０岁～６０岁扣两次改道、“四盲”危害重点讲人类对罗布泊的破坏。
从６０岁～１００岁扣我的少年、青年时代的完美记忆寻找回来的世界思念、牵挂、魂牵梦绕的故乡山水。展开联想恳求上苍再赐我一百年前一百年罗布泊养育了我后一百年我要回报罗布泊。
三、课后拓展学习
课文最后提到青海湖和月牙泉接近干涸的两个例子说明杯具仍在继续。你还明白哪些类似的例子？试写一封公开信呼吁人们行动起来制止生态的恶化。
罗布泊消逝的仙湖教案 10：
《罗布泊消逝的仙湖》公开课教案
【教材分析】
《罗布泊·消逝的仙湖》写了罗布泊一个原本十分美丽的湖泊如今消逝了成了荒漠。从而来反映这是生态遭受人为破坏的杯具。这篇报告文学以强烈的呼吁声警醒世人从而让每个人都能树立良好的环保意识都能来维护生态环境。
【重点难点】
１、了解报告文学的特点。
２、理解本文运用比较、拟人、列数据等方法表示主旨的写作方法。
３、感受并体会作者强烈的忧患意识和痛惜之情培养同学科学理性精神和人文关怀。
【教法学法】
１、同学预习教师引导同学自主、合作探究学习。
２、幻灯片演示法讨论法问答法点拨法
【应用信息技术的依据或思考】
１、发挥信息技术承载信息量大的特点。
２、发挥信息生动、直观、形象的特点。运用信息技术让同学在兴致高、兴趣浓的氛围中学习有助于理解、掌握新知到达较好的学习效果。
【理念掌握】
１、丰富同学的人文内涵引导正确的价值取向。
２、吸取教训树立生态意识、环保意识可持续发展意识。
【知识链接】
同学对生态问题的关注程度已有的环保意识。
【教时布置】
１课时。
【教学过程】
一、激发兴趣导入新课
１、师：
２０世纪初瑞典探险家斯文·赫定曾来到中国在他的那部著名的《亚洲腹地探险８年》中曾这样写道：“它使我惊讶它像座仙湖水面像镜子一样在和煦的阳光下我乘舟而行如神仙一般。在船的不远处有几只野鸭在湖面上玩耍鱼鸥和其他小鸟欢娱地歌唱着……”这一段景色描述的并不是我们江南有谁能说出这描述的是什么地方？
同学倾听发言发生兴趣。
师：
那我们就一齐来“欣赏”一下如今罗布泊的“风光” 。
２、展示一组罗布泊现状的图片。
要突出戈壁、荒凉