罗布泊消逝的仙湖教案12篇(22)

４、默读文本圈点勾画、思考、发言。
５、再读文本深入思考。
请同学朗读１２、１３段分析造成罗布泊消逝的深层原因是什么。
同学举手朗读指定段落讨论、发言：造成了罗布泊消逝的深层原因是人为因素。具体体现是两次改道和四个“盲目” 。
三、写法探询
本文从体裁看是一篇报告文学它兼有新闻和文学两种特点。新闻要求真实；文学要求形象性、抒情性。组织同学探究学习本文是怎样把罗布泊的今昔情景写得历历在目把罗布泊消逝的原因说得明明白白的为什么能使读者对罗布泊的消失痛惜不已。总结出写法特点举例说明。
讨论交流：
１、列举数据、叙述事实真实可靠。如：《汉书西域传》记载了……
２、比较手法集中表示在对罗布泊今昔状况进行比较。
３、拟人手法。
４、排比手法。
５、抒情语句的运用。
四、美点寻踪
找出文中同学认为最有感染力的语句在组内朗诵说说这些语句的表达效果。
分组朗诵同学在组内发言小组代表在班内发言。
五、小结
请看看我们自身的双手是发明还是毁灭？请看看我们自身的双眼是热切的盼望还是无助与茫然？让理性回归吧我们有理由相信：天会变得更蓝树会变得更绿水会变得更清……同学们：让我们从此刻开始从自我做起维护生态平衡维护环境维护我们自身的家园。
回顾整节课学习要点消化吸收。
六、作业
利用网络资源搜集有关罗布泊、青海湖、月牙泉的信息和其它类似状况的介绍修改手抄报。
认真搜集整理班内交流。
罗布泊消逝的仙湖教案 12：
《罗布泊消逝的仙湖》公开课教案
【教学目标】
１、知识：
⑴了解报告文学的文体特征。
⑵罗布泊消逝的原因感悟作者强烈的忧患意识。
２、潜力：
⑴整体掌握课文资料理清文章思路培养概括潜力。
⑵学习搜集资料查阅资料方法。
３、德育：
培养同学的生态意识、环保意识、可持续发展意识。增强社会职责感激发同学探究自然的兴趣。
【教学重点】
１、了解本文叙述事实列举数据的方法了解罗布泊的过去和此刻并归纳变化的原因。
２、探究生态环境遭破坏的深层原因明确我们该从中吸取什么教训。
【教学难点】
１、报告文学的文体特点。
２、探究罗布泊消逝的深层原因总结教训。
【课时布置】
１课时。
【教学过程】
一、导入新课
出示地图找到罗布泊
同学们罗布泊位于我国新疆东南部曾是我国第二大内陆湖因地处古“丝绸之路”的要冲而闻名于世。昔日的罗布泊是牛马成群绿林环绕河流清澈的生命绿洲而今却变成了一望无际的戈壁滩没有一棵草一条溪夏季气温高达７０度。罗布泊天空中不见一只鸟没有任何飞禽敢于穿越著名科学家彭加木、探险家余纯顺均在罗布泊遇难罗布泊如今成为了“死亡之地”是谁造成了这样的杯具？