(a)谁能用一句话来概括这段话的资料?谁能用一个成语来概括?(板书：黯然泪下)
(b)外公为什么会黯然泪下呢?
(c)指名读评议(缓慢低沉)齐读 。
(d)而此时的我能理解外祖父吗?男女生比较朗读下文两句人物对话 。
B出示：“我五岁那年有一回到书房玩耍……有用细绸子慢慢抹净 。”
(a)出示“墨梅图”同学自由轻读想一想从这段话中你体会到什么?(板书：分外顾惜)
(b)同学圈划有关重点字词交流 。(“拉下脸训斥轻轻刮去慢慢抹净”用红色显示)
(c)指导朗读：读出“训斥”的语气 。“是玷污得的吗?”是什么句?读出强烈的反诘语气 。“轻轻慢慢”这两个词该怎样读?为什么?(同学赛读交叉评价齐读)
C出示：“这梅花是我们中国最有名的花……总要有梅花的天性才好 。”
(a)自由轻读这段话你觉得梅花精神是一种怎样的精神?(能够用文中的有关字词回答也能够自身想 。)
(b)我们中华民族涌现出哪些有气节的人物呢?举例说说 。
结合同学回答出示图片：方志敏王二小董存瑞邱少云……
师重点略述江姐的事迹让我们一齐用歌声来赞美她播放《红梅赞》MTV同学齐唱 。
(c)小结过渡：是啊!即使在这天这样的和平年代当“非点”袭来时我们的白衣战士挺身而出舍生忘死 。他们不也是这朵朵梅花吗?作为跨世纪的年轻一代同学们此时此刻你们的情绪怎样?
(d)让我们深怀敬重之情齐读这段话!
(e)此时你对课题“梅花魂”中的“魂”又有了哪些更深的了解?(引导同学理解“梅花魂”不只仅是指梅花的精神更象征着我们中华民族的民族精神 。板书：民族魂)再次满怀深情齐读课题 。
(f)屏幕红色显示：“是啊莺儿你要好好保管!”反复读这句感叹句从中你领悟到什么?(相机板书：临别送图)
(g)针对这一自然段同学质疑 。同学可能会提出：“这段话写的是梅花文中为什么用’她‘而不用’它‘?”此时可调动同学的知识积累畅所欲言升华同学对梅花魂这种民族魂对祖国母亲的情感 。
D其余几处同学自由交流 。结合理解感情朗读 。(相机板书：失声痛哭含泪递绢)
E过渡小结：载着无尽的思念船儿越飘越远同学们此时
此刻我们仿佛听到了这位华侨老人发自内心的深切呼唤：“母亲我要回来!我要回来!我要回来……”(录音播放声音低沉凄凉动情)我想此刻不只是我还有你还有他我们四十三颗心都被一种真情深深地震撼着同学们震撼我们的究竟是什么呢?(板书：爱国心)
即时拓展加深体验
同学们当莺儿孩子回国后孤独的老人会做些什么来寄托思乡之情呢?请展开想象以“我仿佛看到外祖父……”为开头写一段话 。

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