梅花魂教案 5篇( 六 ) _问人人知识网

适用年级：六年级
使用教材：人教版小学语文第十一册
设计理念：发明自主学习的课堂空间带同学走进自主探究的境界紧扣一个“情”字展开个性化阅读感悟至真至纯的爱国深情。尊重同学独特的情感体验奏响情感教学的最强音。
教学目标：
学习本课的生字新词。
正确流利有感情地朗读课文。
自读探究体会梅花坚韧高洁的品格感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。培养同学的民族意识和爱国情意。
教学重点难点：
透过个性化阅读深入感悟梅花精神和外祖父深厚的爱国情意。
教学准备：
制作多媒体课件。
同学学唱歌曲《红梅赞》。
教学时光：一课时
教学过程：
谈话导入扣题质疑
1、同学们说起梅花大家必须十分熟悉。那么透过以前的学习梅花留给你什么样的印象呢?(相机引导同学交流咏梅的古诗名句名画歌曲等。)
2、教师小结：是啊古往今来多少人透过画梅唱梅写梅来歌颂梅花。这天我们又要来学习一个与梅花有关的动人故事。揭题齐读。
3、读了课题以后你有没有发生疑问呢?(同学紧扣"魂"自由质疑)
初读课文整体感知
1、自由轻读课文。要求：读准字音读通句子。
2、思考：读完课文你最想说的话是什么?谁能概括地谈一谈初读课文的感受?
3、检查：
a出示词语：天性训斥撩乱蒙胧眷恋玷污凉飕飕
颇负盛名低头折节(指名读齐读)
b交流感受。
精读感悟入境入情
1、再读课文思考：文中哪些地方最令你感动?把有关语句划出来多读几遍并想想为什么?(同桌可研讨交流)
2、全班交流：(同学自由作答教师相机出示有关句段在尊重每个同学阅读感受的同时将情感体验朗读指导言语表达结合起来。)
A出示：“读到'独在异乡为异客……常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边手背。”
(a)谁能用一句话来概括这段话的资料?谁能用一个成语来概括?(板书：黯然泪下)
(b)外公为什么会黯然泪下呢?
(c)指名读评议(缓慢低沉)齐读。
(d)而此时的我能理解外祖父吗?男女生比较朗读下文两句人物对话。
B出示：“我五岁那年有一回到书房玩耍……有用细绸子慢慢抹净。”
(a)出示“墨梅图”同学自由轻读想一想从这段话中你体会到什么?(板书：分外顾惜)
(b)同学圈划有关重点字词交流。(“拉下脸训斥轻轻刮去慢慢抹净”用红色显示)
(c)指导朗读：读出“训斥”的语气。“是玷污得的吗?”是什么句?读出强烈的反诘语气。“轻轻慢慢”这两个词该怎样读?为什么?(同学赛读交叉评价齐读)
C出示：“这梅花是我们中国最有名的花……总要有梅花的天性才好。”