小学四年级语文教学计划10篇(19)

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要资料体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要资料并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物勤于书面表达。能把资料写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中有目的地搜集资料提出不懂的问题开展讨论解决生活中的简单问题。
教学重难点：
本期学习的重点是掌握握200个生字及培养学生热爱祖国诚守信的好品质。教学的难点是会20篇精读课文的写作手法和文章的基本结构八次作文训练的要求。
教学措施设想：
一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心又能把注意力集中在具体的学习目标上透过有目的学习慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境这种学习情境的创设主要是透过“学生与文本”“学生与文本作者”“学生与学习伙伴”学生与自己的心灵“进行对话来有目的地进行学习启迪学生用自己的方式进行学习进而掌握语文学习的规律。
二、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文在实际的语文学习中能习得方法慢慢找到学习规律。
从学生学习的角度而言学生容易理解的是亲切的和自己交流的语言。在教学中我们力争突出学生“我想”“我要”“我必须”从学生的角度进行设计给学生更多关注给学生更多的学习指引。
“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式表此刻语文学科中就应是什么样的呢我们的教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”课与课之间有“链接语”精读课文中“泡泡语”有的导入学习活动有的指导学习活动有的提出学习目标有的提示学习方式能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后不是指手画脚的说教而是和风细雨的点拨。“教科书透过自己的表述方式指引学生就应逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础欣赏语言对文章资料及表现形式进行评价同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解资料是语文学习的基础学会表达是语文学习的目的在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生透过阅读教科书透过各种各样的学习活动即使没有教师的指导也会慢慢学会学习。