评课高中古诗词( 十 ) 评课高中古诗词|

如果学生的课余生活单调、枯燥，那么各种错误的、庸俗低级的东西就会乘虚而入。
校园活动要系列化、特色化、常规化。
如升旗仪式、成人仪式、入团仪式系列，艺术节、科技节、体育节系列，演讲比赛、征文比赛、创新大赛系列，书法、篆刻、摄影、集邮、乐器爱好系列等等。
学生的文化素养越高，审美能力越强，就越能抵制庸俗、腐朽的思想文化和生活方式的影响，精神生活也就越文明健康。
4、以新课程理念引领校本课程开发和课堂教学改革新课程改革需要教师有全新的教育理念。
但很多时候我们缺少的并不是理念而是理念的动作模式和技术路线，真正意义上走进新课程，必须注重实践。
开发校本课程如家庭理财、音乐欣赏、心理健康教育、诗词欣赏、书法、英语口语等，要求教师从课程的被动执行者变为编制、组织、实施、评价课程的主人，重在不断地开发改进的过程，可以把新课程的理念转变为教师可操作的、规范的动作模式和技术，让老师在校本课...
高中阅读课应该怎样指导学生？文学类文本阅读的评价，是阅读与鉴赏评价的重点。
要重视评价学生对作品的整体把握，特别是对艺术形象的感悟和文本价值的独到理解，鼓励学生的个性化阅读和创造性的解读。
要重视评价学生对不同文体作品的阅读鉴赏能力，以及借助有关资料评介作品的能力。
一、明确高一学生课外阅读范围当今世界，由于生产力水平空前提高，知识、信息以其前所未有的速度与规模膨胀着、裂变着，由此牵动了人类物质生活方式、文化与精神活动要求和内容的改变。
课外读物包括适合高中学生阅读的各类图书和报刊。
结合高一学生教材和自读课文的实际情况，对此提出如下建议：1、文化经典著作，如《论语》《孟子》；2、小说，如罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、巴金《家》、沈从文《边城》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮?葛朗台》、海明威《老人与海》；3、诗歌散文，如鲁迅杂文、朱自清散文等；4、剧本，如曹禺《雷雨》、老舍《茶馆》、莎士比亚《哈姆莱特》等；二、课外阅读活动课的具体安排1、教师提供语文普通高中课程标准实验教科书必修一至必修四的专题内容：向青春举杯；获得教养的途径；月是故乡明；像山那样思考；珍爱生命；和平的祈祷；历史的回声；慢慢走，欣赏啊；祖国土；号角，为你长鸣；文明的对话；寻觅文言津梁；我有一个梦想；一滴眼泪中的人性世界；笔落惊风雨；走进语言场。
2、帮助学生制订适合自己的课外阅读文本。
在教师提供的名篇范围之内，再结合教科书实际的内容，最后确定《三国演义》、《红楼梦》、《边城》、《老人与海》、《雷雨》、《欧也妮?葛朗台》六部中外作品。
读完《红楼梦》、《边城》、《欧也妮?葛朗台》；第二学期读完《三国演义》、《老人与海》、《雷雨》。
3、指导学生分组及购买阅读书。
笔者担任高一年级两个班的语文教学任务，每班人数56左右，把每班学生分成5组，每11至12人一组。
其中每组选出一名负责的学生担任阅读组长。
由组长统筹安排事情，每组成员准备课外阅读书，原则上每人提供2本，家里有现成的也可以直接带来，避免学生带来重复的书，每组至少凑齐两套作品，以便可以阅读交流，这样做既可以节省购书的资金，也便于组长统计阅读情况。
4、阅读时间的安排。
每周一、周六为两次固定的课外阅读课，其余时间为饭后空余时间。
每周至少4小时。
5、指导阅读组长。
帮助组长制订每组阅读计划，确定名著的讨论问题，指导怎样写阅读小结。
例如：《老人与海》中，设计了三个问题， ⑴在这个故事的开头和结尾都写到老人梦见狮子，怎么理解？由此可见“老人”具有什么样的典型形象？⑵“人并不是为了失败而生的” ，这怎么理解？“一个人可以被消灭，但不能给打败” ，这有怎么理解？⑶小孩最后又表示要和老人一起出海，这是为什么？这个转变是否太突然？6、评出学期优秀阅读小组。