6与7的认识范文有没有？(12)

参考文献： 1．黄云龙：《社区教育管理与评价》，上海大学出版社，2000年6月，180-184页 2．叶忠海：《社区教育学基础》，上海大学出版社，2000年6月，第23-24页 3．王汉澜编著：《教育统计学》，教育科学出版社，1986年11月，第1页 4．潘杰义、刘西林：《设计统计指标体系的原则探讨》，《西北工业大学学报（社会科学版）》，2003年6月
5．《中华人民共和国统计法实施细则》，2005年
6．关于2003年社区教育实验工作情况的调查的函（教职成司函[2003]65号） 7．教育部办公厅关于推荐全国社区教育示范区的通知（教职成厅函[2004]13号） 8．教育部关于推进社区教育工作的若干意见（教职成[2004]16号） 9． 11．http://.cn/news/ReadNews.asp

6与7的认识范文有没有？

1.教学设计学科名称：《6和7的认识》（小学数学一年级）
2.学生的好奇心：一年级学生对学习的认识不深，上课只能坚持20分钟。他们对什么事物都有好奇心，利用他们的好奇将他们引到我的数学教学中，使他们对数字产生兴趣。
3.教材分析:《6和7的认识》是新人教版一年级上册的内容，使学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。这节课在认数教学中，要教学数的基本含义、数的顺序、数的大小比较等内容，要求教师有严密的思维能力及流畅的语言表达能力。利用多媒体的操作，使学生清楚地发现5、6、7之间的关系，结合游戏让学生亲身体验学数学的快乐。利用小组合作，培养学生合作精神，使学生都爱上数学课，并愿意探究数学知识。
4.教学目标：
1．使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。
2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
5.教学难点：正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较6、7的大小
6.教学课时：一课时
7.教学过程：
一．新课导入
1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，喜不喜欢？（出示并齐读儿歌课件）
一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。
松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五。
2．同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）