《旅鼠之谜》教学反思( 三 )

当然在小组讨论交流阶段，也存在着基础太差而不参与的学生存在，这就显得小组凝聚力差，课堂参与率低。在展示质疑阶段，由于大多数学生的水平有限，表达能力的不足，使得学生展示的质量不高，但是语文科目的落脚点就是为了提高学生的听说写能力，提高学生的文化素养和心灵感悟，而展示的语言表达就是语文学习的过程，在这个过程中慢慢的，潜移默化的提高的，所以目前，高效课堂的展示环节我鼓励学生要敢于说，其次是好好说，最终达到能言善辩的程度。所以，目前这一阶段的主要问题还需要去攻破的点就是怎样让每一个学生或者绝大多数都去开口说，真正形成全体或大多数积极参与，全体或大多数有所提高的课堂。

《旅鼠之谜》教学反思

旅鼠之谜
临颍县巨陵镇二中:赵志强
电话：18939583580 教学目标：
1．积累文中重要的词语。
2．学习运用概括提要的方式整体把握课文内容，了解北极旅鼠的三大奥秘。
3．理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性，学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了地说明复杂事物，逐步提高写作能力。
4．培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，热爱自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。教学重点：
整体把握文意，领会文章给人的启示。教学难点：
理解文章末句的含义。教学方法：
五环节教学法课时安排：
一课时
教学过程：
一、导学
“过街老鼠人人喊打。” 可见人们对老鼠厌恶至极，但在老鼠身上也有一些鲜为人知的奥秘。今天我们就走进位梦华的《旅鼠之谜》，去感知奥秘吧！相信大家一定会产生浓厚的兴趣。
二、自学指导
1．借助工具书给生字注音：
徘徊
媲美
幼崽
挑衅
迷惘
繁衍
喃喃
苔藓笃信
收敛 2．词语解释：媲美：比美。
挑衅：借端生事，企图引冲突或战争。鼠目寸光：眼光短，见识浅。相辅相成：相互补充，互相配合。道听途说：泛指传闻的，没有根据的话。3．概括归纳北极旅鼠的几大奥秘。4．从文中可以获得哪些启示？ 5．课后习题二。
三、学生展示学习成果。
教师要根据学生回答的情况进行评述或指导。也可以学生展开辩论。
1．让学生领读生字词，每个读两遍。2．北极旅鼠的三大奥秘：
繁殖力极强 ↘
自杀减员
→自我调节，可持续发展（板书）集体海葬
↗
3.启示：
①大自然还有许多奥秘人类无法解释，有待继续探究。
② 人类要注意自我调节。
③作者和丹尼斯的崇高的献身科学的精神。