《旅鼠之谜》教学反思( 四 )

3．丹尼斯说的有道理。自然资源是有限的，因此人类要控制人口增长，提高人口质量。
四、合作探究
有人说，这是一篇兼有记叙文和说明文特点的文章，我们就分别将其作为记叙文来读。从记叙的要素，说明的方法两个侧面来探究。
1．找出记叙的要素。
2．读说明文，体味说明的语言。3．自由展示。
五、小结
自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们，教育我们。从旅鼠身上，我们如果反观人类自身，能悟到许多。请同学们课后写一篇文章，把自己的心得体会记下来。
八年级语文下册《旅鼠之谜》
优
质
课
教
案
学校：临颍县巨陵镇二中
姓名：赵
志
强
电话： 18939583580

《旅鼠之谜》教学反思

《旅鼠之谜》是一篇别致的科学小品，它运用记叙的框架、对话的方式讲述北极旅鼠的三大奥秘。旅鼠繁殖能力之强堪称动物世界之最，每当繁殖高峰，就会出现奇怪的自杀行为，或招引天敌，或死亡大迁移。文章卒章显志，警示人类，不应该“毫无节制地繁衍下去” 。在备课时，我结合新课标，将教学目标确定为：知识与技能——整体感知课文，了解旅鼠的三大奥秘，多角度理解其对人类的启示；学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法。过程与方法——自主、合作、探究。情感价值观——激发学生探究奥秘的好奇心，引起对人类人口问题的关注。
本节课的成功之处在于：导入新课时，激发了学生的学习兴趣。学生合作探究问题时，我注意阅读方法的指导，并采用了同学互评、教师评价的多种评价方式，几个问题都由集体智慧来归纳总结了。自定义动画生动地再现了旅鼠繁殖能力强的特点。引导学生多角度解读课文给我们的启示，注重引导学生从不同的切入点来思考问题。同时，从学生的作业反馈情况来看，百分之九十的同学能成功地运用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法来写其他动物的奇异现象。
本节课的不足之处：部分学生发言不积极，口头表述不清晰；解读课文的思维不够开阔。如果让学生以“我是旅鼠”的身份来自我介绍，课堂气氛会更活跃一些。在今后的教学中，我在设置问题时要注意趣味性，要想方设法让学生敢说、多说，让学生充分感受到学习语文的快乐。

《旅鼠之谜》教学反思

本堂课使用了PPT多媒体课件进行辅助教学，丰富了课堂教学内容，生动了文本内容，使知识框架更加明显化、具体化，学生在学习的过程中有了学习方向的明确指引，提高了课堂教学效率，增强了课堂教学效果。