生活反思作文怎么写？( 三 )

劳动能使智障学生健康成长；现智障学校有一部分智障学生由于体质较弱需要劳动来锻炼，还有一部分智障学生由于家庭经济比较富裕对孩子过分溺爱，娇生惯养，使孩子养成了好逸恶劳的懒惰习惯，这些学生也需要进行爱劳动教育才能改变他们的惰性使其健康成长。科学家研究表明，人的大脑是思维的物质基础，但只有这个基础是不够的，还要通过培养与锻炼才能产生思想和智慧。因此，有必要让智障学生从小从事一些生活自理劳动和家务劳动的锻炼。如系鞋带、洗碗筷、洗衣服、叠被子、扫地等等。经常动手操作，既可以使手指灵活，自理能力增强，又可以使人脑机能得到锻炼，从而促进智障学生的智力发展。在劳动教学过程中，由于智障学生的劳动积极性不高，所以教师教学时要采用积极适当的方法来激励他们，使他们产生劳动的兴趣，促使他们主动的参与其中，老师要及时的对表现好的学生进行表扬、鼓励，树立成榜样去感化那些表现消极的学生产生正能量。如：我在教学劳动课《擦墙围》一节课时，就出现了有的学生不听指令的现象，这时我就及时的树立起了榜样，用比一比、争第一的方法让他们进行比赛，通过这样的教学方式，学生劳动的积极性有了明显的提高，教学也达到了预期的目的。
通过这次的教学，使我认识到智障学生他们和正常孩子一样，也需要正能量，也需要激励。常言说的好：好孩子是夸出来的，所以我们作为老师对待这些智障学生一定不要吝啬激励的语言，对他们要尽可能多的给予表扬、鼓励，使他们在身体上和心理上都得到健康的发展。《认识交通标志》反思
这一课从“认识常见的交通和安全标志，遵守交通规则，注意安全”方面而设置的。本节课的编排是让学生能够“学会照顾自己”的教育内涵的具体表现。这是一堂知识性比较强的课，跟其他的单元比较起来，其他的单元偏重于情感的引导，而这节课的内容则是以教学交通安全知识为主，从交通信号、交通标志、交警手势到观察身边违反交通规则的事例，无一不是一个又一个的知识点。如果仅单纯出示这些，然后以问答的形式来教学，孩子们必然觉得乏味、枯燥，很难达到本课的教学目标，即使记住了这些小知识点，在生活中也很难形成自己的深刻认识。因此，在设计本课时，根据本班学生的认知特点，我注重体现了以下几个方面：