残疾人献爱心诗词献爱心( 四 ) 残疾人献爱心诗词|献爱心|

2、创编诗歌，先说后练，层层递进教学片断：小练笔：续编儿歌：歌声还会带盲婆婆去哪些地方？让她想起什么事情呢？1.歌声会，看到。
2. 歌声会，听到。
3歌声会，。
崔老师最后安排的小练笔，就只给学生这样的句式让学生来写，有点困难，我认为应把小练笔放在第三小节进行朗读感悟，拓展蝈蝈还会带盲婆婆去哪儿，学生发挥想象，照着书上的句子能试着说说吗？再把出示的句式改为：歌声会领您走进，看到。
歌声会把您带回，想起。
歌声，。
这样学生有了说的基础，老师的句式，由易到难，层层递进来创编诗歌再写下来，学生写起来就不会那么困难了。
这样在有限的课堂里拓展学生无限的想象，在思绪飞扬中让学生写下自己的篇章，品尝成功的喜悦。
让我们的孩子拥有一双善于发现美的眼睛，一颗感悟美的心灵，一份创造美的热情。
，设置悬念：为什么送给盲婆婆蝈蝈呢？学生在这样的情境中，学习非常愉快，从孩子的深情的话语当中可以看出他们已经和文本紧紧的融合到了一起。
让我们一起来快乐地读读第一小节？3.蝈蝈那美妙动听的歌声不仅会领盲婆婆走进田野，体验情感在儿童诗的教学中，让学生想象蝈蝈的叫声让盲婆婆仿佛看到了什么。
童诗中有精练的语言，兴趣也是极其高涨的。
这里老师并没有让学生单纯让...
残疾人是社会的弱势群体之一。
生理的缺陷,使他们在社会生活中处...(1)材料中个别同学缺乏平等待人的品质。
（2）先天和后天的差别都不能成为人格不平等的理由；作为人每个人的人格都是平等的；尊重他人，以平等态度去对待人他人，这是一个正直的人应有的待人之道，也是现代社会中每个人不可或缺的基本素质。
（3）做到平等待人，要有发自内心的对他人人格的尊重；做到平等待人，要有客观实事求是的态度；做到平等待人，要摒除陈腐观念；要认清歧视的错误和危害，努力消除各种歧视，建立平等真诚，和谐的人际关系。
蝈蝈的叫声会带盲婆婆去哪儿5《送给盲婆婆的蝈蝈》这是一首儿童叙事诗。
通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。
本诗洋溢着浓浓的生活气息和人情味，但与学生实际生活经验的直接联系不够普通。
教学时要既抓“送蝈蝈”的叙事线，又抓“献爱心”的情感线，深入理解诗歌的含义，让学生在朗读中感悟事小情深，在朗读中陶冶美好的心灵。
引领孩子去品读，去感受，去体验。
听了崔佴阳老师的课，下面谈谈我的一点感受。
崔老师在教学中让学生由情而动，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读等方式来引导学生形象的感知，品读，悟读，并合理利用一切可以利用的资源，充分调动了学生的积极性。
一、创设情境，激发兴趣崔老师在设计本课时非常注重激发学生的想象力，让学生通过画面和生活体验来展开想象。
在读课题时要抓住“盲婆婆” ，让学生体会想象盲婆婆生活的不便，设置悬念：为什么送给盲婆婆蝈蝈呢？学生在这样的情境中，学习非常愉快，兴趣也是极其高涨的。
教学片断：1.经过上节课的学习，（指课题）我们知道这只蝈蝈是谁送的（小男孩）？2.这个小男孩是盲婆婆的什么人？（邻居）出示“邻居” ，指名读， “邻居”是什么意思？看图：邻居家的小男孩送蝈蝈时脸上什么样的表情？书上用了什么词？读好“喜滋滋”“乐呵呵” 。
3.像这样ABB式的词语还有哪些呢？如：蓝湛湛像这样的表示开心的ABB式的词语还有哪些呢，我们一起来看一看（课件出示：笑眯眯笑哈哈笑嘻嘻喜洋洋乐呵呵） 4.送出蝈蝈时，小男孩看到婆婆满脸的笑容，自己也快乐起来了。

残疾人献爱心诗词 献爱心( 四 )

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