八年级《阿长与<山海经>》说课稿怎么写？( 六 )

(四)、研读课文，分析刻画人物的方法
学生批注文中描写阿长的语句，并分析这些描写有什么特色。首先让学生找出文中刻画人物的句子，进行评点，批注。然后各自发表见解，进而归纳文中刻画人物的方法。如语言描写、动作描写、细节描写等。重点研读“买《山海经》”部分，就全文核心部分引导学生深入体会语句的深层含义，体会人物的思想感情。通过学生体会、归纳，让学生明白：鲁迅的描写之所以出色，功夫在于选择、提炼，或者写最能表现人物特点的外貌，或者写最能表现人物特点的语言。(这样培养了学生的自主学习与合作探究精神，共享合作的乐趣，感受成功的喜悦，这实际上也是教给学生一种阅读的方法)
(五)、美点寻踪，探究作品的不朽魅力
根据新大纲阅读教学要求学生对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法和疑问，我设计了此环节：你认为这篇文章美吗?美在什么地方? (互动探究后，小组代表发言) (美在细节描写、性格刻画、情感抒发??)
(六)、小结课文
(七)、作业布置
根据语文课程标准，在阅读教学中，要注重培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面增加阅读量，提高阅读能力。我制定了阅读《朝花夕拾》的作业。
根据语文课程标准，语文教学要注重培养学生的创作精神，我制定了一个可以发挥想象能力的作业：假如阿长现在还健在，他独立鲁迅的这篇文章，会对鲁迅说什么。
五、教学评价本节课教学设计处处考虑到学生实际，着眼于“放飞学生个性” ，力求通过教师的引导采用“讨论法”为主的教学方法，给予学生充分的自主探究的活动空间，达到预期的教学目标，丰富学生的积累，提高学生的语文素养和审美能力。
附：板书设计：阿长与《山海经》
【八年级《阿长与<山海经>》说课稿怎么写？】鲁迅情感：不大佩服讨厌、不耐烦敬意怀念阿长：烦琐愚昧迷信善良朴实真诚

八年级《阿长与&lt;山海经&gt;》说课稿怎么写？( 六 )

八年级《阿长与<山海经>》说课稿怎么写？( 六 )