牧场上的家教案3则( 二 )

2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从“弱起小节”开始的？举几个例子。如：本期的〈晚风〉
3、先学第一部分。
1听琴、划拍、自学曲调。
2老师有重点地辅导。
3听一遍唱一遍。第一遍：听琴、划拍、心里唱；第二遍：听琴、划拍、唱出声。培养学生认真聆听的习惯以听促唱。
4完整唱一遍。
4、学第二部分。用同样方法学习。
5、完整、准确唱全曲。
〈二〉歌词教学
1、全班准确、有感情的朗读歌词。思考：歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情？对家的无限热爱之情
2、填入歌词。要求：①歌词要与音对准。②不要忘记曲调。先填第二段。解决那儿的儿化唱法。再加第一段歌词。
3、完整、准确唱歌曲。
〈三〉歌曲处理
1、启发学生：你觉得就应用什么样的声音来表现达小朋友们对牧场上的家的热爱呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽牧场上的家吗？用你们的声音告诉老师好吗？
3、带着你想象的歌曲描绘的意境有感情地齐唱《牧场上的家》。
4、创编歌词。同桌同学合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词使情感得到升华。
附老师自编歌词：我的家在晋城那里风光秀丽还有很多的名胜和古迹还有有名的土特产还有实验小学它们都是我们的骄傲。家！晋城——我的家！这有很多的名胜和古迹有名的土特产还有实验小学它们都是我们晋城的骄傲……
四、改编练习?
1、十分熟练唱好前8小节曲调。?
2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。?
3、学生自由选取两种拍号进行改编。
4、改编展示：学生试唱自己的改编曲。鼓励学生的改编曲。??
5、小结：改编也是一种创作但由于不同的拍号所以情绪也不尽相同。
五、课堂小结
教学反思：
在本课学习中我采用了图示法与学生互动使学生准确地掌握了三拍子的节拍、强弱规律及弱起拍的节奏等让学生带着问题听不仅仅注意力个性集中而且让学生掌握了学习方法为学习歌曲奠定了基础。
整节课将三拍子的强弱规律自始至终的贯穿在学习歌曲的过程中学生很快就体会到歌曲的基本情绪。课堂教学从单纯的师唱生学的模仿、记忆阶段的灌输式已经走向了以聆听、感受为主的探索的过程。学生在我的引导下也能用心地参与进来愉快地学习改编歌曲时让学生的思维得到了拓展每个班里都有几个学生创编的歌词十分有诗情画意等整理完后我会把学生的一些优秀歌词“编”入我们的课本上让学生们唱自己创编的歌曲。
牧场上的家教案二：
歌曲《牧场上的家》
教学资料：花城出版社第八册第六课唱歌课《牧场上的家》