童年的发现教学实录5则( 十 )

生2：从简单的生命进化而来的？
师：这句话在文中出现了几次的
生：两次分别是11和14自然段
师：具体得出结论的过程相信大家已经有了了解老师就不细讲了。请大家看到第一自然段齐读
生：读
师：这段话是本文的总写。老师读三遍你听听领悟这分别表达了什么样的感情？分别重读“七八岁”“胚胎的规律”“独立思考” 。
生：作者很小的时候就服自己的发现。
生2：作者的发现很了不起
生3：作者靠独立思考有了发现十分的自豪。
二、“发现”的风险
师：读第二自然段作者受到了什么惩罚？是怎样回事？用自己的话说[训练学生的表达潜力]
生：略
师：事情发生在哪些段落。
生：14－19
师：刘读
生：读
师：此处我们要重点学习作者的最后一句话画记没有。
生：画记了
师：看了作者的经历以及这句话你有什么感想？
生：我想到了爱迪生。他在火车上做实验结果着火了列车长便将他从列车上赶了下来还给了他一耳光将他的所有实验设备摔坏了。
师：还有没有
[没有学生回答了他们课外知识很欠缺。老师补充事例：布鲁诺和司马迁的故事]
童年的发现教学实录四：
《童年的发现》课堂实录
超化镇第一小学五四班李硕菓学生老师
一、导入：你们在童年有什么搞笑的发现？
郑少鹏：我发现蚂蚁团结起来力量比大象还要大。
周沨凯：我发现鱼睡觉的时候不闭眼睛。
硕菓：看来大家有不少搞笑的发现呢！这节课我们来学习第八课《童年的发现》。
二、首先来看学习目标：
1.透过观察字形等方式会认8个字正确读写“胚胎、绞尽脑汁、岂止、困窘、天赋”等词语。
2、联系上下文理解“我明白了——世界上重大的发明与发现有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”的含义。
3.学习文章透过具体事例来表达中心的写作方法。
三、学习生字词
硕菓：请每组的3号、7号和8号来读生字词。对小组的利用
学生读词语。
硕菓：周易科请把“赋”字再读一遍。周易科读得不好的时候再给他一次机会
四、理解词语
硕菓：谁来说说你理解了哪个词语？
周天豪：我理解了“随心所欲”就是想怎样就怎样。
周沨凯：我理解了“天赋”就是对什么事情个性爱好。
其他学生：不对。
周怡雯：“天赋”就应是人从一出生就很擅长什么事情。
大家：对！
硕菓：我们来看老师是怎样理解的。自然过渡到下一张幻灯片
出示理解词语幻灯片。
五、出示自学指导
请大家思考与课文有关的问题。