童年的发现教学实录5则( 九 )

师：这堂课就上到这下课！
童年的发现教学实录三：
《童年的发现》课堂实录
[这堂课准备较充分还准备了小黑板所以虽然学生还是老样貌但我却从容多了自信多了而课堂的容量也得到了较明显的扩充]
一、导入
师：每个儿童都会对周围的世界充满好奇与疑问。我有一个同事他有一个孩子三岁他在“空间”里记下了孩子的许多问题：
充满好奇与疑问。我有一个同事他有一个孩子三岁他在“空间”里记下了孩子的许多
1.我怎样看不到自己的眼睛
2.刘翔为什么不跑了
3.四川为什么会发生地震
4.人为什么务必吃饭
5.车子饿了吃什么
6.奥运会上为什么都是女孩和女孩比赛男孩和男孩比赛
7.火车为什么有那么多的轮子呀火车为什么比汽车跑的快
8.祖祖(曾祖父)为什么不长牙齿呀
本书的作者俄国作家费奥多罗夫在他的童年时代又有着怎疑问和发现呢？
出示小黑板学生齐读作者的发现
二、作者的发现
1提出问题
师：既然有发现就必定先有疑问。作者首先提出了一个什么问题？
生：人为什么总是在梦里飞行。
师：作者由这个问题引出了另一个重点探究的问题？
生：人究竟是怎样来的。
师：第一个问题来自文中何处？
生：文中第三、四自然段。
师：板书齐读第三自然段。
生：读
师：此段写得很美在自学时有画记的同学举手？ 16人在边上写批注时有写到这段语言很美的同学举手？ 2人罗萦和苏婷其中还运用了一种修辞手法？
生：排比
师：读了之后你觉得飞的感觉怎样？
生：奇妙
师：那请你带着“奇妙”的感受再读一读。
师：全体同学带着“奇妙”的感受读。大家要圈记以下词语：青青的草地、澄澈的湖面、双臂舒展、双腿弹动。
2探索答案
师：作者是怎样去探索答案的？
生：问老师独立思考…… 答不上来了
师：老师提示你一下：第四自然段
生：问伙伴
师：第十二自然段
生：观察动物
师：你从鱼概括到了动物谁再概括一下
生：观察生物
生2：观察环境
生3：观察自然。
师：观察环境让我想到了三单元学到的一句名言。
生：从无字句处读书师板书
师：没错从大自然中寻找知识。从作者探索答案的历程你体会到什么？
生：我们要善于质疑。
生2：我们要学习作者寻根究底的求学精神
生3：我们要善于向我们身边的同学学习
师：昨日老师去某同学家家访就说了其中一个观点：要想提高成绩必须要多问。
3得出结论
师：答案找到没有
生：因为他在生长。