自己的花是让别人看的教学设计12篇( 六 )

2.学习课文第二自然段。
当学生从第二自然段找到答案时教师可相机展示重点句：
“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样养在屋子里他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开在屋子里只能看到花的脊梁。
1请生个别读。正音：“脊梁”读作jǐliang；理解“脊梁”的意思。
2德国人种花有何个性之处？从“家家户户”一词可见德国人人爱花；而他们将花栽种在临街窗户外面将最美的花给别人看这种做法实在令人感到惊叹。
3理解“莞尔一笑”的意思。
爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏这在我们看来是多么不可思议而在德国人看来是如此的平常。你从文中哪个词看出来了？──“莞尔一笑” 轻轻一笑
2.学习第三自然段。
当学生从第三段中找到相关答案时教师相机展示重点句：
走过任何一条街抬头向上看家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一齐汇成了一个花的海洋让我们看的人如入山阴道上应接不暇。
1自由朗读。
2谈谈读后的感受。花多花美爱花之真切。
3理解“花团锦簇”“姹紫嫣红” 课件展示一朵朵、一簇簇许许多多鲜花竟相开放的画面理解“花团锦簇”；课件展示五颜六色鲜花竟相开放的画面理解“姹紫嫣红” 。
4有感情朗读并背诵。
5根据课文资料填空。
当你来到德国漫步在这花的海洋你必须会惊奇地发现：每一家都是这样在屋子里的时候____________________________；走在街上的时候_______________________________这真是________________________________的境界呀！
6小练笔用自己的语言也能够适当运用课文语言：
假如我们来到德国看到__________________________ 。心想__________________________________________________________ 。
7理解“颇耐人寻味” 。
人们走在这样的街道上看到自己种的鲜花被别人欣赏不由地产生了各种各样的想法。像这种引起人们思考、值得人们回味的情形我们能够称它为“耐人寻味” 。
3.学习第四自然段。
1德国人爱花还有哪些地方与众不同？
完成小练笔用自己的语言也能够适当运用课文的语言：
四五十年后我又到了德国我发现很多东西变了：___________________________________________________可当我走在街上抬头一看又是_____________________________________________是的_______________________________________始终没有变。
2理解句子：“我做了一个花的梦做了一个思乡的梦。”
四五十年后作者漫步异乡置身于花的海洋他被这个民族的崇高境界深深感动了此时作者心中有一个完美的梦想猜一猜是什么？