《蜀鄙之僧》教学设计如何写？( 四 )

师：关于谁的故事呀？一起说吧。
生：两个和尚。
师：两个和尚，谁把题目的意思给大家说一说？来。
生：蜀地偏远的地方的和尚。
师：我们一起来读这个题目。《蜀鄙之僧》把它读连贯了。《蜀鄙之僧》。
生：《蜀鄙之僧》。
师：下面我们就来听听这个故事，
师：诶，彭端淑老先生今天他来不了了，就由胡先生给大家讲，怎么样？
生：好。
师：读课文（话说：蜀之鄙/有二僧，其一/贫，其一/富，一日，贫者/语于富者曰：“吾欲之/南海，何如？）
师：诶？我这么讲你们能听得懂吗？
生：能。
师：谁说说我刚才讲的什么意思啊?
生：蜀地边远的地方有两个和尚，其中一个穷，一个富，穷和尚跟富和尚说：“我想去南海，如何？”
师：如何,怎么样？那接下来富者怎么回答呢？贫者去没去南海？同学们自己读读这个故事，如果不明白的地方，看看注释，看看大意，读不好的地方，多读两遍。开始，放开声音，啊，开始。
师：自己读自己的。
（生自由读诵课文内容）
师：读完了？
生：读完了。
师：谁把故事的第一段给大家读一下？来，女同学，你来。
生：（读故事第一段）蜀之鄙/有二僧，其/一贫，其/一富。贫者/语于富者曰：“吾/欲之南海，何如？”
师：这同学读得特别的流利，也非常的清楚。我想请同学们给提下不足。
生：感情稍微有点不足，要…那个如果再读感情再有一点感情的话会更好。
师：噢，你是这么认为。
生：语速稍微有一点快，如果慢一点儿的话会更好。
师：他听读的速度他说有点儿快。
生：中间应该有一些停顿。
师：有节奏。
生：应该注意断句，而且她有一个字读得不太规范，就是那个，应该是读“yù”而她有点读成“yǔ” 。
师：那不叫不规范，就是。
生：错误的。
师：就是错误的。
师：这位同学你怎么知道这个字儿读“语yù”呢？
生：我是看了下面的注释知道读“语” 。
师：学习文言文看注释，好方法！
师：刚才的那位同学，来，你再读读这句话？
生：（读）蜀之鄙/有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？
师：蜀之鄙/有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？这个语呢，同学们，这个“语”在现在读“语”(yǔ)而在古代读“语”（yù）
师：当然，在古代有时还能读yǔ 。比如说：食不言寝不语yǔ 。（举例）
师：第二段谁来读？
生：(读) 富者曰：“子何恃而往？”
师：第一次听你读就让老师大吃一惊。第三段谁来读？好，你读（抽生）