《蜀鄙之僧》教学设计如何写？( 六 )

生：能。
师：谁来说说第一段的意思？
生：（答）诶，西蜀边远的地方，有两个和尚。一个贫和，一个穷和尚，一个富和尚。一天，诶，贫和尚告诉富和尚：我想去南海，怎么样？
师：第二，第三段谁来说？你来。
生：（答）富和尚说：你靠什么去呢？穷和尚说：我一个水瓶，一个碗钵就足够了。富和尚说：我多年来想租船去南海，而且没有去成。你靠什么去？
师：剩下的谁来说？
生：到了第二年，穷和尚到南海回来了，
师：不要着急，能不能用自己的话来说。来。
生：（继续回答）到了第二年，穷和尚从南海回来了。他把这件事告诉了富和尚，富和尚非常的惭愧。诶，这个故事
那个那个西蜀边境离南海那么远，富的不能到，而穷的却到了。一个人立志想难道还不还不如蜀边的蜀地边远之处的一个和尚。
师：刚才三位同学用自己的语言把小古文说了一遍，而且还说的比较具体，非常的不容易，同学们。
师：既然我们学文言文，那么能不能用文言文来概括概括这篇古文呢？大家试一试。来，自己读读。
师：如果有不明白的，看看咱们的课文，从文中找出答案。看出来的同学给老师示意一下，或者你想明白了给老师示意一下。举起你的手来，已经有三位同学，哎哟，这么多了
生：（生回答）此为讲蜀有贫富二僧，皆欲之南海。其中贫者至焉，而富者不能至。
师：小伙子，恭喜你呀，都能用文言文概括了。太厉害了。同学们，这个故事就讲的是贫富二僧。
师：二僧说皆，一起说。
生：去南海。
师：最后是贫者至，而。
生：富者未至。
师：唷，“不能”就是“未”，你们连这都会猜作答。未至，了不起
师：故事我们也读了，故事的意思也明白了，那我们能不能用文言文来讲讲这个故事。能吗？咋们合作一回，四个同学一组，分角色来讲讲这个故事，用文言文，看哪个小组讲的最生动，能让这两个和尚活灵活现的站在大家面前，听清老师的要求了没有？
生：听清了。
师：开始，四个前后桌，前后四个人一组。（分角色）放开点声音，啊。
（学生讲故事，教师巡视指导。）
师：同学们，放开我们的声音啊，同学们可以适当的加上点动作，加上点动作……
（教师巡视从旁指导，同学们合作讲故事中……）
师：好，同学们，咋们停一下，哪一组愿意上来试一试。
生：第三组上来，来。
师：谁是旁白？还有呢？能不能不看书，看屏幕（教师指导站好位置）。
生1：(读课文）蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：
生2：“吾欲之⑨南海，何如？”