小学班主任工作随笔10篇( 三 )

二、学会和学生商量
班主任工作是一项需要极富耐心和细心的工作工作中难免会出现简单直接的一些做法身为班主任应尽量减少和避免这种做法。批评甚至是惩罚并不能增加学生对你的信服和支持相反只能增加学生对你的厌烦和憎恨。很多班主任都存在这样的心理包括我在内：我说什么你就做什么我教你怎样做你就怎样做。俨然一副将军上战场指挥千军万马把敌人消灭的一干二净的磅礴气势孰不知我们做班主任没有将军那样指哪打哪的权利我们应对的是一群活泼天真可爱的学生他们还不明白为什么违反纪律要扣分不明白为什么一扣分就会挨老师的批评不明白为什么明明做了一件十分搞笑的事儿竟被老师痛斥一顿……孩子们很痛苦班主任们很上火。我想告诉大家的是不要担心孩子会犯错犯错是孩子成长的营养品关键是犯错之后怎样让孩子认识到错误并消化吸收改掉错误。举一实例：一天我带着全体同学在宿舍洗衣服突然舍长急匆匆的找我来说张同学把曹同学的暖瓶打破了。张同学是从不轻易承认错误的一类经常把自己的职责推的一干二净都是别人的错。我问张同学怎样回事？张同学立刻反驳道：是王同学打破。王同学着急的说：是张一推我才打破暖瓶的。我没有再和张同学理论下去我叫了同宿舍一块洗衣服的同学说：打破
暖瓶这件事和张和王同学都有职责我们来讨论一下谁的职责更大一些。认为王同学职责大的请举手一个举手的也没有认为张同学职责大的请举手。全都举起了手结论：张同学赔曹同学一个暖瓶。张同学没再多说什么我告诉张同学如果你认为老师处理的不公平能够和你的爸爸妈妈继续讨论。
三、个性的你给你个性的爱
做班主任的会都会遇到一些性格鲜明的学生有的脾气个性暴躁有的个性不爱说话有的思想早熟有的个性自私。世界上没有完全相同的两片树叶世界上也没有完全相同的两个人在班级授课制的教育环境下注定了班主任的工作方法不能适应每一位同学我们还务必关注到那些个性的学生对于个性的学生我们要给予个性的管理方法给予个性的爱这样我们的工作才不会被动才不会忽略那些个性的学生。对于脾气暴躁的同学班主任切记不能以暴制暴这样可能会让事态进一步恶化。对于个性不爱讲话的同学要经常给他制造机会让他大胆的表达自己心中的想法。对于思想早熟的同学要及时的给予正确的引导不断修正思想的偏差。对于个性自私的同学老师要经常地进行点拨多让他参与到群众活动中来在活动中了解自己认识他人体会和他人相处的快乐。
小学班主任工作随笔三：
小学班主任教育随笔
常言道：“欲晓之以理须先动人以情” 。这句话道出了情感与教育的关系。这句话让我感受很深。班主任只有对学生倾注真诚的师爱学生才会“亲其师而信其道”自觉愉快地理解教师的教诲理解老师传授的知识在这种孕育情感的氛围中取得进步体验收获体验快乐。