小学班主任工作随笔10篇( 四 )

一、学生帮我反思
著名教育家魏书生说：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里即所谓高悬鞭策自警” 。其实我在做班主任时内心经常会受到学生的挑战以前有失去自控的时候也有过发火发怒变得暴躁的时候。此刻回想起来这样做不仅仅对工作有损无益有损于一个教育工作者的形象而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。我陷入了沉思中开始反思自己的言行个性是对待个别行为偏差生更是好用贯有的思维定势来决定和处理问题。发生在严骏同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间严骏与一位同学发生肢体冲突得知消息我迅速赶到教室不分青红皂白地批评严骏：你平时学习不认真上课说小话此刻发展到打架。他还想争辩什么我很武断地打断他说：“还要狡辩你总是班级的麻烦制造者先到办公室再说” 。之后从与严骏的谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾没有扔进垃圾箱严骏让他捡起那位同学却说严骏多管闲事并辱骂严骏才有后面的冲突。我的心里受到很大的震动这事确实不是严骏引起的那位同学就应负主要职责严骏是在维护班级的纪律(班级规定扔垃圾务必在下课时间扔进垃圾箱)那我怎样办呢我陷入了沉思最后我决定在全班同学面前向严骏道歉并且表扬了他
。同学们的掌声让我感动他们帮我反思促我进步。作为教师就应做一个有错就改的快乐思想者从学生中感悟自己的得失要用发展的眼光看待学生要用心去发现他们个性是行为偏差学生的点滴进步抓住有效的教育机会教育他们不断进步。自己遇事也要冷静真是应验了“急事缓办缓事急办”这句话啊!
二、走进学生心灵
俗话说一把钥匙开一把锁。班级的每个学生都有不同的个性对每个学生要采取不同的教育方法个性是一些性格内向的学生。张磊同学成绩不错就是性格太内心不爱说话与同学交流少在班里显得很孤单；在老师面前也是有上句没下句的我几次都想主动找他解决问题但一向都没有遇到好的机会。一次我们班的同学在食堂包馄饨聚餐我把学生分成四组分组包分组煮分组吃。轮到张磊盛馄饨时由于食堂地面湿滑汤水洒出烫了手结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去学生告诉我后让我觉得有点不可思议怎样会这样呢？我意识到他不仅仅性格内向而且偏激容易出现更为严重的事故再联想到媒体介绍的一些案例感到有些害怕。我赶紧把他找到办公室让他坐下漫漫说出当时的具体状况以及可能出现的不良后果讲得我嘴巴都快干了最后他最后表态说：“我以后会多和同学交流的遇事也会冷静的” 。但我仍不放心以后再出现偏激的事怎样办呢？必须要一劳永逸地解决他的问题。我除了注意观察他抽空和他谈心外还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组带他多参加一些群众活动如果他遇到难事帮教小组的同学会帮他出谋划策帮他解决问题。渐渐地他变得乐意和班级同学交往了有事也愿