小学四年级语文《三借芭蕉扇》教案怎么写？( 四 )

(一借，逼，铁扇公主给假扇;二借，骗，牛魔王骗回芭蕉扇;三借，打，铁扇公主献扇)
[说明:学生要与文本进行有效对话，首选得整体把握文本,进行基本的概括。]
三、精读：
1、在三次借扇中，你对孙悟空的哪次借扇最满意?请认真地读一读，并能说说你满意的理由。
2、交流：
第三次：
满意的理由：借到了芭蕉扇;善于(合作)借助外部力量：叫来猪八戒，又请来众神;英勇善战：恶战;
不满意：武力征服，如攻打伊拉克。铁扇公主是无可奈何的献，而非心甘情愿地献。
训练：
(1)具体描述：众神围得水泄不通、恶战。
(2)指出夸张的恰当运用，有利于宣染气氛，把故事写生动。
(3)通过叫与请的比较感受用词的准确性。
(4)创造性地复述故事。
第一次：(若无生答，便请学生帮助老师答)
满意的理由：机智：次日;钻到肚子里;三扇
不满意：粗心毛糙：拿了扇子满心欢喜，却不辨真伪。
训练：
(1)想象孙悟空入铁扇公主肚的情景。办法：一生读，余生闭目想画面，说画面。
(2)复述。
第二次：
满意的理由：机智：假装牛魔王骗取芭蕉扇，办法巧妙。
不满意：粗心毛糙：拿了扇子由于性急，只知道了使扇子变大的口诀，却不问如何使它变小;识假八戒。这也是他借扇失败的重要原因。
训练：
(1)通过对话朗读，体会角色不同，环境不同，语气也不同。
方法：先逐句进行。给学生准备的时间：再整体。
四、总结：
1、通过三借，丰满了人物形象，最终扇灭了火焰山，继续西行。
(齐读8、9自然段)
2、你想对孙悟空说些什么?
3、你还知道哪些《西游记》的故事。
4、正是由于孙悟空的机智勇敢，唐僧师徒才得以克服九九八十一难，修得正果。(播放《敢问路在何方》)
五、尾声：
本节课的结束并不代表着我们思维的停滞，读到这儿爱思考的同学肯定又有了许多新的问题，课后不妨写在书上，咱们下节课再来讨论。老师这儿也想到两个问题：本文真的就是实实在在的三借吗?三于此处还有特别的含义吗?
芭蕉扇真的是借来的吗?借用在题目中妥当吗?有更好的题目吗?
板书：
逼借借得假扇
骗借被骗
打借得到真扇