学生被传绯闻应对策略发言稿怎么写？( 四 )

多。
三、“ 荣”错——犯错也是一种贡献
“很荣幸，我错过，错是一种贡献。”华应龙老师说：“很多老师认为学生不该‘错’，而我认为学生可以‘错’，学校、课堂就应该是学生犯错的地方。”何况爱因斯坦也说过：“在科学上，每一条道路都应该走一走。发现一条走不通的道路，就是对于科学的一大贡献。我们的科学史，只写某人某人取得成功，在成功者之前探索道路的，发现‘此路不通’的失败者统统不写，这是很不公平的。”
在孩子学习的过程中，不但要让孩子掌握知识，还要培养他们敢于尝试的良好习惯，错了、失败了，学会去分析，然后再不断地探索。这种教育能帮助孩子磨炼出百折不挠的意志品质。
让我们再次回到华老师的课堂，去领略这位大师是怎样引导孩子去分析问题、探讨问题、解决问题的。
题目:小红的房间长4米,宽3.2米,她爸爸准备把南内墙刷上彩色油漆,这面墙上窗户的面积是2.8平方米.算一算,小红的爸爸至少需要买多少千克彩色油漆?这道题的交流非常热烈。第一位学生说：“用4×3.2=12.8(平方米),12.8+2.8=15.6(平方米),15.6×0.4=6.24(千克) 。”“错了，错了！”话音刚落，教室里便传来此起彼伏的否定声，另一位学生抢着回答道：“粉刷墙壁时要把窗户的面积去掉，所以应该用12.8-2.8=10(平方米),10×0.4=4(千克) 。”他的分析有条有理，得到了大多数同学的认同。正当大家的观点趋于一致时，又有一位学生举手：“我认为这两个答案都不对。因为要求南墙的粉刷面积必须知道长和高，而题目中并没有告诉我们高是多少，所以这道题目没有答案！” 一位小女孩又举手了：“老师，我认为是对的，这道题是要求南墙的粉刷面积，‘上北下南’，这南墙应该在地上。所以有长和宽就可以算面积了。”这下更热闹了，一位高个子男孩大声地说：“如果墙在地上，那就不是墙，是地板了。”“说不定这是一间地下室呢？那墙就在地上了。”。。。。。。大家的讨论越来越激烈，说的都有道理，到底谁是对的呢？最后，大家把目光投向华老师。华老师深有感触地说：“首先我很佩服第二位同学，佩服他发现了大家容易忽视的环节，有勇气站起来说这道题目没有答案！这让我想起了一个故事：一条船在茫茫大海上航行，船上装了75头牛、45头羊，问这条船上的船长年龄多大？”学生哄堂大笑。“其次，我要告诉大家，不管是南墙，还是北墙，那都是墙，都应该是竖立的，要算墙的面积，就必须要知道什么条件？所以这道题确实没有答案！” “ 没有答案！” 孩子们满脸震惊，而后再次恍然。
平心而论，在平时的练习中，我们已习惯于出有答案的题目，学生也已习惯于解有答案的题目。正是因为习惯于这种定式，所以当学生绕了一大圈发现题目本无答案时，才会在震惊中领会出题者的