教学重点
1、识字、写字 。
2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由 。
信息资料
多媒体课件、生字词卡片 。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》 。（板书课题）齐读课题 。提问：读了课题以后，你想知道什么？
（学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来 。）
2、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解 。（板书课题）
（课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望 。）
感知
1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍 。
2、同桌互读，不明白的地方研究一下 。
（自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发觉问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果 。）
识字
1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读 。
2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音 。
3、开展“一字之师”游戏 。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法 。
4、齐读生字词 。
（识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提升 。）
朗读
1、学生练读课文 。要求读得准确，读得流利 。
2、分段朗读展示，读后点评 。
3、通读全篇 。
（读书要有目的，有层次，有情趣 。学生的朗读要有（充足的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受 。）
写字
1、出示要求会写的生字，认读 。
2、观看字形结构，说说写字时要注意的地方 。
3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等 。
4、学生练写 。教师巡视指导 。
（识字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提升写字质量，形成良好的写字习惯 。）
第二课时
导入
1、通读课文，了解读书情况 。
2、复习生字，选择喜爱的生字说一句话 。
（知识的复现，在练习中增强巩固，促进积累与运用 。）
精读
1、教师范读，学生评价 。
2、用自己喜爱的方式练读 。抽读，师生点评，加以指导 。
3、小组分角色朗读 。
3、表演 。小组内进行后，选出代表汇报展示 。
（采用灵活多样，生动有味的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的优美 。）
品读
1、指名读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么？

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