蝙蝠和雷达教学设计10篇( 二 ) 「问人人知识网」

蝙蝠和雷达教学设计二：
【教学要求】:
1.在自学的基础上学会本课生字理解由生字组成的新词。
2.练习给课文分段归纳段落大意。懂得课文中总起句的作用学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。
3.了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时注意观察事物并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文复述课文。
【教学重点】:
1．弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示才能够让飞机也在夜里安全飞行的。
2．练习归纳段落大意。
【教学难点】:
引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。
【教学时间】:
三课时
【教学设计】：
第一课时
一、揭示课题(分两步出现)
1.介绍蝙蝠(播放有关蝙蝠的多媒体资料)
2.简介雷达(播放有关雷达的多媒体资料)
3.引导学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物雷达却是一种现代化的推测装置它们是不是同一类事物呢？(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？同学们让我们透过这天的学习来弄清楚这个问题。
二、检查自学生字词状况。
1.多媒体播放生字词检查学生读音状况指导学生分析字形结构教师指名按自然段读课文联系课文上下文理解词义有困难的可查字典。
2.讨论记字方法。
例：钟、辟、超用熟字加偏旁的方法记；
碍、塞、摹用熟字换偏旁的方法记。
3．用形近字组词的方法来做巩固练习。多媒体播放
比一比再组成词语。
竖即得起
坚既碍超
塞摹辟彰
赛暮避障
三理解词语。
1.让学生从文中找出不理解的词语质疑。
2.引导学生透过查字典联系上下文理解词语。
例：横七竖八——形容纵横杂乱。联系上下文横七竖八本课指科学家在做试验的房间里拉的绳子很多。
3.出示重点词语让学生巩固练习。
敏锐：感觉灵敏眼光尖锐。本课指眼光尖锐。
摹仿：照某种现成的样貌学着做。本课指科学家根据蝙蝠探路的原理发明了雷达。
反复：①一遍又一遍；多次重复。②颠过来倒过去。③重复的状况。
找出课文中带有“反复”的句子读一读。“科学家经过反复研究最后揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”看一看应选哪种解释？①
证明：①用可靠的材料来证明或断定人或事物的真实性。
②证明书和证明信。
同样从文中找出带有“证明”的句子读一读看看选哪种解释。“三次不同的试验证明蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛它是用嘴和耳朵配合起来探路的。”应选① 。