蝙蝠和雷达教学设计10篇( 四 )

让同学们4人一小组一齐讨论学习第四、五两个自然段。事先每组发一张表讨论后群众填表。
第一次试验：
目的：蝙蝠夜行探路是否靠眼睛。
方法：在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子绳子上系着许多铃铛。把蝙蝠的眼睛蒙上让它在屋子里飞。
结果：铃铛一个也没响。
证明：蝙蝠夜行探路与眼睛无关。
第二次试验：
目的：蝙蝠夜行探路是否靠耳朵。
方法：把蝙蝠的耳朵塞上让它在屋里飞。
结果：蝙蝠就像没头苍绳似的到处乱撞挂在绳子上的铃铛响个不停。
证明：蝙蝠夜行探路与耳朵有关。
第三次试验：
目的：蝙蝠夜行探路是否靠嘴。
方法：把蝙蝠的嘴封住让它在屋里飞。
结果：同试验二。
证明：蝙蝠夜行探路与嘴有关。
7．汇报填表状况。
8．科学家在这三次不同的试验中证明了什么？
齐读：蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
9．“蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛它是用嘴和耳朵来探路的。” 多媒体播放这个结论与书上的有什么不同？哪一个更科学？同学们联系两次试验去思考一下。
丢掉“配合”不科学因为第二次和第三次两次试验分别塞住耳朵封住嘴也就是说单独将嘴或耳朵露在外面但蝙蝠都失去了暗中探路的本领这说明探路时靠的是这两样器官同时发挥作用所以课文上用上“配合”是科学的。
三指导朗读第4、5自然段。
第三课时
一导入新课。
透过上节课的学习我们明白了蝙蝠夜行探路靠的是嘴耳配合那么蝙蝠到底口耳是怎样配合的呢？这节课我们将继续学习课文。
二讲读课文。
1．指名读第6自然段谁能用自己的话说说蝙蝠是怎样口耳配合起来夜行探路的。
先同桌互相讨论再举手回答问题。
学生说时老师要在黑板上画出示意图。
2．下面哪位同学能够用自己的话说说蝙蝠是怎样捕捉小飞虫的？或蝙蝠是怎样避开极细的电线的？
3．那么你从哪些词中能够看出科学家揭示出蝙蝠夜行的秘密是要付出艰苦的努力的？
请同学们细细地体会“反复研究”一词。“反复研究”就是：一遍又一遍地研究。
4.你们能想象出科学家是怎样一遍又一遍地反复研究的吗？
5.教师小结：任何一项科学成果都是来之不易的都是科学家们反复研究经过无数次失败无数次地总结经验教训。无数次地再试验才得来的只有不怕困难勇于探索敢于攀登的人才能够摘下科学王冠上的一颗颗闪闪发光的宝珠。
6.老师读第6自然段第一句：科学家经过反复研究最后揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。全体同学齐读后三句：它一边飞一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波人的耳朵是听不见的蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进遇到障碍物就反射回来传到蝙蝠的耳朵里蝙蝠就立刻改变飞行的方向。