自己的花是让别人看的教学设计12篇(23)

理解脊梁大家演示并采访。
引出：在德国“这个每一家都是这样在屋子里的时候自己的花是让别人看的;走在街上的时候自己又看别人的花。”
齐读这一句。多么奇特的民族多么完美的心灵。作者用了一句很精辟的话来表现他们的完美心灵是哪一句
课件出示：人人为我我为人人。
让学生再一次从人们养花与赏花的经历中去品味这种完美的境界接读句子。
五.总结学法积累语言拓展创新
1、领悟写作方法“以小见大”(板书：以小见大)
2、小结本课的学习
3、提出下节课的学习目标和课后作业。
板书设计：
自己的花是让别人看的(德国)
脊奇丽：花团锦簇姹紫嫣红
奇特：人人为我我为人人以小见大
第二课时
课时目标：
1、学会联系实际理解课文资料有感情的朗读课文积累课文的优美语言背诵第三自然段。
2、联系生活实例理解“人人为我我为人人”的人生境界。
教学步骤：
一、回顾奇丽与奇特感悟“人美”
二、联系生活实例理解“人人为我我为人人”的人生境界。
三、感悟“变化是有的但是美丽并没有改变”
1、重点理解“美丽”
2、作者他梦见了什么
四、总结全文课堂延伸
五、作业设计：
1、小练笔续写“我仿佛又回到了四五十年前我做了一个花的梦做了一个思乡的梦。在梦里季羡林先生看到了什么
2、推荐阅读：季羡林先生的作品——《留德十年》
自己的花是让别人看的教学设计十：
《自己的花是让别人看的》教学设计
肥东经济开发区中心张永贵
教学目标：
1.有感情的朗读课文背诵课文第三自然段。
2.感受异域风情理解“人人为我我为人人”的人生境界。
3.理解“花团锦簇”.“姹紫嫣红”.“应接不暇”等词语的意思。
教学重点：感受异域风情理解“人人为我我为人人”的人生境界。
教学准备：
1.多媒体课件
2.课前播放德国相关图片感受德国。
教学过程：
一.读题质疑导入课文
1.谈话：刚才大家在上课之前看到的那些图片是德国风景图看完以后感觉如何？指名回答是的德国是一个美的像童话一样的地方下面我们就跟随季羡林老先生一同走进德国感受德国。齐读课题――25.《自己的花是让别人看的》
2.题目中有一对反义词个性有意思注意读好再来一遍。
3.请大家默读课题一边读一边想你心中有什么疑问？指名说
师：刚才大家说的这些问题其实都在说着同样的一个话题那就是：为什么自己的花是让别人看的。教师板书“？”