自己的花是让别人看的教学设计12篇(21)

五、板书设计
自己的花是让别人看的
奇奇
花团锦簇-丽-特-人人为我
姹紫嫣红-的-的-我为人人
景民
色族
教学反思：
在国学大师季羡林先生的笔下德国充满异国风情的美丽在一个异常普通的小镇的居民身上体现的淋漓尽致。人性的美丽成就美丽的境界这就是人教版五年级下册教材《自己的花是让别人看的》给我留下的深刻感受。《自己的花是让别人看的》这篇课文为我们叙述了季羡林先生在德国留学时的所见所闻文字简练优美。透过描述德国人种花的与众不同突出他们每个人都有“人人为我我为人人”的精神也因为如此他们才会将自己的花种在临街的窗户外面让别人看。全文充满了作者的真情实感。
在课堂上我请学生自由默读课文体悟风情找出“人人为我”的句子。随着学生的交流课件出示：“走过任何一条街抬头向上看家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一齐汇成了一个花的海洋让我们看的人如入山阴道上应接不暇。”引导学生想象“花团锦簇、姹紫嫣红”的情景利用图片理解花团锦簇、姹紫嫣红的意思体会花之美。引导学生在生活中理解应接不暇的意思体会花之多。
“以读为本”是阅读教学的基本特征以上片段我围绕中心问题反复研读课文将重点段句的朗读与悟情有机的融为一体努力遵循在理解的基础上读在品位的基础上读在读中进行想象力图使学生融入作者的情感把学生领进浓浓的诗意境界言为心声期望学生把心境和感受读出来入情入境有滋有味。
这篇课文的难点是理解文中蕴含的“人人为我我为人人”的精神如何于无痕处解决这一难题是我课堂中力求突破的。这个问题学生在读中理解读中感悟再加上课件教学的配合学生很容易就理解了。
回顾整堂课还是有一些让自己不甚满意之处：
朗读教学的指导一向是我教学的弱项。在本节课的教学中我做了尝试未进入最佳朗读状态学生的朗读水平有待提高我很期望在体会感受景色奇丽这个环节上指导朗读给全课掀起第一波高潮。可惜事与愿违虽然透过直观的图片视觉冲击学生能体会到美丽的景致也能够想象得到漫步德国街头完美的心境但是并不能在读的过程中把各自的感觉读到位的确成为一桩憾事。
这样一次充满馨香四溢的异国风情之旅让我感受之真切到老师的高度将决定课堂的深度和广度是何故。如何提高自己的教学水平将会是我不懈之追求的目标。
自己的花是让别人看的教学设计九：
教学目标：
1、认知潜力培养目标：认识会写生字、生词;理解课文资料。
2、实践潜力培养目标：学会联系实际理解课文资料有感情的朗读课文积累课文的优美语言。