《蜀鄙之僧》教学设计如何写？( 九 )

生：（***）读的十分有感情，我觉得他加了些……比如说读富者话加些傲慢的动作，读贫者比如说做这样一些动作。
师：就更坚定了，嗯，好。
生：我觉得（***）同学读的非常的好，他就是读富者的时候，读的把富者傲慢和怀疑的语气读出来了。
师：好，请坐，（***）感谢你，非常的不错，请回去。
师：同学们，故事我们也讲完了，老先生通过这个故事要告诉我们什么道理，能知道吗？
生：（答）贫僧之所以能成功，是因为他有坚定不移持之以恒的一种精神，他有一个非常远大的志向支持者他，这是他成功的原因。而富僧之所以没有成功，是因为他没有持之以恒坚定的信念。之所以没有坚定地信念，所以说他不会——
师：持之以恒的信念，这是他体会到的。
生：这节课堂告诉我的是世上无难事只怕有心人。
师：这是她认为的，好，同学们，这节课我们课文学完了，下课。

《蜀鄙之僧》教学设计如何写？

教学目标：
1、熟读课文，理解句意及文意，背诵课文。
2、了解本课对比手法的运用，感悟“有志者事竟成”的道理。
教学重点：
背诵课文，了解文中蕴含的道理。
教学准备：
课件
教学过程：
一、回顾故事
师导语：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。二人皆欲之南海，最终，贫者至而富者未能至，何也?这节课我们就继续学习课文《蜀鄙之僧》。板题
二、品读感悟
1、这个故事的起因是什么呢?指名读第一段，说说这段话的意思。
(解决这段中的重点字词，了解“何如”是一种倒置句式。练习背诵这一段。)
2、对待同一件事，贫僧和富僧的态度截然不同，他们说话的语气也大不相同。对照一问，自己试读第二段，然后同桌二人分角色读，看谁能读出他们当时的神情和语气。
a、学生读书，然后汇报这一段话的意思。
b、找两名学生读，看谁能读出语气的不同。全班分角色读。尝试背诵。
c、文中两次出现“子何恃而往”这句话，说一说这句话的意思，想一想，富僧为什么这样说?
(学生结合对课文的理解发表个人看法，相机指导朗读)
d、贫僧去南海之前，一定会想到途中会遇到许多困难，但他却说：“一瓶一钵足矣”这句话说明了什么?富僧听了贫僧的话，又是怎么说的?
(体会贫僧意志坚定，没有被困难吓倒，读出贫僧坚定的语气，分角色朗读练习，体会对比手法的应用。)
e、贫富二僧形成了鲜明的对比，更加突出了贫者的坚定志向。多么令人敬佩的贫僧啊!他去南海的途中一定遇到过许多困难，发挥你的想象，说一说他会遇到什么困难?