5．学生记忆并背诵第三段 。
三、学生再次默读全文 。思考
1．从本文来看，你认为曹刿是一个什么样的人?
学生讨论后，先指名几名学生发言，然后归纳：通过这篇文章，我们可能看到曹刿算得上是古代的一位军事人才 。他具有卓越的军事识见和高超的作战指挥才能 。这表现在两个方面：一、他非常重视战前要有可靠的政治准备 。他认为，“民从”，得到庶民百姓的拥护、支持，这才是战争取胜的重要保证，“民从”，具备了这个条件，“可以一战”，否则，不可以战 。“肉食者鄙，未能远谋”，这些人识见鄙陋，就包括考虑不到这点 。二、他指挥作战谋虑周密，运用正确的战略战术 。他深知军队士气在战争中的作用(“夫战，勇气也”)，他慎重初战，善于选择有利的时机发起反攻(“彼竭我盈，故克之”)，他知彼知己，既不畏强敌，又步步谨慎，终于战胜齐军(“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”) 。毛主席在《中国革命战争的战略问题》中曾写道：“春秋时候，鲁与齐战”，“当时的情况是弱国抵抗强国”，“鲁庄公起初不待齐军疲惫就要出战，后来被曹刿阻止了，采取了‘敌疲我打’的方针，打胜了齐军，造成了中国战史中弱军战胜强军的有名的战例 。”’
2．归纳中心思想 。
学生讨论后明确：本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术，掌握战机才能取得战争胜利的道理 。
3．题目为“曹刿论战”，这是一篇记叙文还是议论文?
明确：这是一篇记叙文，但全文以“论”为中心 。第1段记叙论战前政治准备的内容；第2段记叙战斗经过；第3段通过“叙”来“论”战争胜利的原因 。
4．归纳写作特点 。
学生讨论后明确：文章围绕“论战”来进行选材与组织材料，详略得当，重点突出 。此文虽然写战争，但战争的过程写得十分简略，中心始终扣住曹刿这一人物，运用对话来写论作战前的政治准备(第1段)及战胜齐国的原因(第3段)，重点突出，中心明确，详略得当 。
四、布置作业
1．背诵全文 。
2．完成课后练习

《曹刿论战》 教学设计

教学目标：
1、理解背诵全文 。
2、古今义不同的实词及“夫”的用法 。掌握判断句式 。
3、了解记叙战争的方法及剪裁上详略恰当的特点 。
第一课时
教学目标：
1、了解背景，熟读课文 。
2、自学，理解大意 。
一、导入 。
今天我们学习《曹刿论战》 。文中所写的齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以小胜大，以弱胜强的战例之一 。长勺之战背景简介：
本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战” 。这一战事发生在鲁庄公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争 。

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