其次，学生的写字指导过快，应该让学生观察后再分类进行有着针对性的指导 。从字的结构，字的笔顺等帮助孩子们更好的掌握 。
诚如很多前辈教师所说：“拿到教材，三读其文，一读与作者对话，领会文本的主旨，二读与编者对话，了解编者的意图，三读与学生对话，设想学生的学情 。”我想：只有这样才能给学生传递尽量准确信息 。达到预期的效果 。
《一株紫丁香》教学反思
学校听课，从我开始 。正好上到《一株紫丁香》，就决定讲这一课了 。
讲课前，还是仔细备了课 。上课前嘱咐学生，课堂上要积极举手，大声朗读 。
我讲这一课的目标就是：认会生字；把课文读熟就行，不必进行细致的讲解分析 。然后指导写字 。
上课了，我首先出示课本中的图画，让孩子看看：图上有谁？在干什么？用一句完整的话说出来 。这一点，学生说的较好，能用完整的话表达图意 。我接着增加难度，提示：如果能加上时间就更好了 。接着又有孩子完整的表达了出来 。接着，我又联系生活，问：“如果是你看到老师还在看作业，你会怎么做？”本想引导学生能为老师做点什么，比如：给老师沏杯茶、给老师捶捶背等 。可是学生没有却没有说出来，有个学生竟说：“我帮老师批改作业 。”此处我没有引导好，我应该再提示：老师批改作业这么辛苦，你能为老师做点什么呢？而在检查认字的环节我让学生自己读读本课的生字，没成想他们都齐刷刷的读下来了，我以为本课生字少，可能就都预习记住了，就没有再重点强调 。可是，在后面的读课文时，出现了问题：“踮”是三声，总是读错，以至于我纠正了好几遍，效果都不好 。由此看来，不能被学生的表象迷惑，生字词要掌握扎实，一个都不能放过 。自己最不满意的就是指导读好课文的处理，我指导的很浅，就是停留在让学生读正确读熟的目标上 。“踮起脚尖”我没有抓住“踮”字，让学生体会体会，并且指导朗读 。归根结底，这都是因为我把目标定得太简单 。指导写了“除”“院”两个字，可是，因为我的疏忽大意，竟然写错字的双耳旁 。这是教学以来第一次出现这样的错误，想想真是对不起学生，觉得自己不可原谅 。正确的应该是：横撇弯钩一笔写成，我却写成了两笔 。回想，自己一直是这样写的，一直是错误的 。明明去年教过的，却没有真正的记住 。这是最不应该的错误 。以后备课时要更加仔细才好 。
《一株紫丁香》教学反思
《一株紫丁香》是一首优美的儿童诗歌，全文共5节，讲的是小朋友们把一株紫丁香栽在老师窗前，表现了小朋友们赞美老师，热爱老师的一片真情，在整篇课文的教学中，我选择了一个个问题的着落点，创设了一系列问题，让学生在问中感知和理解......
- 体育教育毕业生自荐书怎么写？
- 大学毕业留言集--我的大学怎么写？
- 七年级教学计划怎么写？
- 小学生元旦活动策划书怎么写？
- 幼儿教师考核述职报告怎么写？
- 学校运动会广播稿：跑步写法怎么样？
- 教育工作计划怎么写？
- 大学生驾校社会实践报告写法怎么样？
- 元旦幼儿代表简单经典发言稿怎么写？
- 最新幼儿园预防交通安全应急预案怎么写？